小妞已经眨眼就二年级啦，作业和要求也就跟着增加起来，家庭的氛围也因一个个消息传来有了微弱变化。
数学老师联系爸爸说，最近小妞作业又落了两题没有完成；英语课外的微课堂一再地不肯学习，都快要被踢出打卡群啦；那天是周五，从8点折腾都11点，她一直哼哼唧唧，哭哭啼啼，后来开始踢打桌子，她觉得我最后会因为她越来越大的阵势而放弃对她的要求。
今天我实在没忍住，内心像一团火在燃烧，蹭的一下站起来，恶狠狠地说，今天必须给我做完，不做完给我滚出去；那个样子应该就是老虎妈妈吧。而在一旁的爸爸，突然也像变个人一样，加入我的战队，虽然最后没有形成男女双打，但是男女双吼的气氛还是很吓人的。这样的场面对峙，对于只有7岁多的她，似乎更难以理解，她只能用更尖锐的声音吼叫，用更激烈的方式踢桌子，那一刻我感觉我失控了，感觉她也失控了……
看到她那么一小只拼尽全力地反抗着自己的爸爸妈妈，我就意识到，我这个妈妈不合格，她还那么小，只是那么一小只，我竟然利用我大人的威严去唬住她，想她屈服我的威力完成目标，而且是今天必须完成的目标。
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我离开了现场，我需要冷静，也把爸爸拉离现场；最后奶奶收拾残局，安抚她……
她终于休息去了，作业依旧没有做，我却久久不能平静。既然这样的教育方式有问题，那我们要选择怎么样地方式去面对呢？其实我们也是第一次当爸爸妈妈，第一次辅导孩子的作业，她也是第一次成为我们的小孩，第一次学着认字，第一次学着做作业，学着成长…
和妞小爸沟通，我们不能以大人的威严来教育小孩，而要以她是独立的个体来共处。我们也是独立的个体去交流，我们不是她的父母，我们只是她的朋友；她不是我们的女儿，她是有独立思考和独立思想的个体。因此确定了，独立个体负责好自己的事情，遇到困难互帮互助。
确定好“独立负责，互帮互助”这一宗旨，我们针对问题一一解决。第一，学会“表达”。大吼大叫的小妞和我们，我们都要“表达”，她表达她不想学微课堂，因为难度太高；我表达我受不了她的哭哭啼啼，而且我想要她自己主动说出来不做作业的原因，而不是以哭闹方式达到目的。
面对作业和学习，贯彻之前的“认真”法则，认真完成作业，认真对待玩耍，不能因为作业一丁点儿困难就放弃，可以向爸爸妈妈寻求帮助，我们是互帮互助的团体。
面对家庭因作业紧张氛围，提出了“开心”原则，大家一起营造家庭的开心氛围；家庭是温暖的地方，原本就应该充满欢声笑语，我要收敛自己的燥脾气，爸爸不能火上浇油（和爸爸结婚7-8年，爸爸一直没有发过脾气），要把我及时拉开现场～
第二天放学，和她沟通后，她表示同意，也提出了我们平常因为工作繁忙很少陪她；因此我们又加入了每天的亲子时光，“亲子游戏”+“亲子阅读”隔天执行……
这周六就开启了我们的亲子游戏时间： 1.写字游戏：边运动边写汉字；来回一趟在白板上写下规定的汉字笔顺一画，如有错误擦掉重写；
2.成语猜猜猜游戏 ：父母和小孩轮流想一个成语，且画好图让对方猜
她在画，我在猜
3.英语游戏 ：说一说含字母“a”的游戏
字母A的游戏
就这样周六的亲子游戏，最后她以4分战胜了我，她意犹未尽……
周日的“亲子阅读时间”，也是在一片和谐中完成，我带她看了纪录片《读书的意义》文明根脉，了解文字的发展史，她看得很出神，我们还一起讨论了起源和发展；之后她看她的《汉字故事书》，我看我堆积很久的《社会心理学》，在我们俩都认真看书的时间里，突然我找到了周末的感觉…
亲子阅读时光
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一点点在改变，希望不要懈怠……愿我们一天天变好，愿我们可以成为她喜欢的爸爸妈妈，愿她可以成为美好的自己……
（我们会一直摸索一直学习，在实践和交流中成长）
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