我为什么不想做老师？

我为什么不想做老师？

最近看了一些与教育学有关的纪录片和电影，比如纪录片《高考》、《上海，香港，芬兰学生对比》、《世界上最著名的学校》。

这些纪录片无一不揭露了中国教育现状的弊病，现行教育体制下学生的悲哀。在赤裸的现实面前，我总会有一种无力感，中国与外国的教育方式似乎有一道无法跨越的鸿沟，我们前面有经济基础，基本国情，教育传统等，我们无法做一根撬动它们的杠杆。

我不断的问自己，教育体制是可以改变的吗？我找不到答案。

不仅有无力感，也有无法释怀的委屈与遗憾，回想起我们的童年、青春，似乎只有考试和竞争留下的狼藉，我们都习惯于为了目的去做一件事。即使我们埋怨过，甚至反抗过，我们都要去服从这一游戏规则。

对于应试教育的利弊，我已不想说太多，作为一名仍在学习中的学生，我想我说出的见解大概是抱怨多于客观评价。

看完芬兰的教育，我对教师这个职业有了新的思考，或者说是对在中国做教师的思考。

大部分的人，选择做老师原因，皆因为工作稳定，有寒暑假，个人生活有保障，没有人说，我热爱教书育人才去当老师。当教师成为权衡利弊下的选择，对于这份工作也就没有了期待和憧憬。曾经，我也因为这样的原因，说服自己接受这个职业，但是，我知道，我并不喜欢。

那么，教书育人是一件多么有意义的事情，为什么我的内心会非常抵触？

因为我们都没有快乐的学习生活体验，老师代表着做不完的作业和考试，所以大部分人怎么会想做教师这份工作呢？在现行的体制下，做教师是把我们自己所经历的痛苦再强加于学生身上，这样的工作有什么意义。

从芬兰的纪录片里，我找到了答案。

对于学校教育，一所公立小学的校长说，他们不鼓励竞争，他认为学校的责任是帮学生发掘自己的专长与兴趣。评核，只是为了帮助他们找到自己的路，从事自己喜爱的职业。

在中国，学校教育把我们变成一样的人，目的是为了什么？

对于教师，芬兰有很多人都愿意去做老师，因为老师让他们感受了学习的快乐，芬兰的小朋友每天都开心的上学，开心的放学，为什么中国的小朋友不可以享受快乐的童年，他们只是赢在了起跑线，而输掉了学习的兴趣。

在芬兰的大学里，教育学是超过医生、法律等第一热门的专业，老师在芬兰是最好的专业之一，这与薪酬无关，只是因为教师有很大的教学自主，可以做你想做的事，可以对小朋友有很大的影响。他们认为，教师是一份可以让你发挥创意的工作，有很大的自由度，去决定如何完成自己的教学工作。

这是第一次有人告诉我，教师是一件创意性的工作。因为在中国，中小学教师要去传授课本规定的内容，备一样的课，布置一样的作业，教学目的是为了各种考试，所以必然做不到教学自主。

中小学教师的工作内容，真的实现了教书育人的价值吗？自我价值的实现，只是从学生考试成绩来体现吗？除了日复一日的重复性工作，还有什么？我想，我不是讨厌教师这个职业，只是对这样的工作内容感到很失望罢了。

作为在这套规则下的生存者，我既受益于它的公平公正，又不得不遵守它的生存法则。那么，必须走到精英阶层才有选择的自由，既然不能改变世界，不如改变自己，才能逃离我所讨厌的生存现状，通往自由的空间。