灵活不等于自由

做为班主任，学生的座位问题虽说不大，但要安排好，却也并非一件容易的事。

以前，我惯用的做法是期初按学生的高矮，男女的搭配，近视斜视的情况，性格的互补等方面进行安排。排好之后，就基本不动了。除了之后每周一次的组与组之间的互换之外，

这样的排法简单，快速，不必怎么劳心费神。但是弊端也有。比如：学生之间同桌久了，会形成小联盟，上课时一起讲悄悄话，玩小游戏。同桌之间犯了错误，也会互相包庇；有的孩子比较好动，课堂的听课习惯不好。除了自己不能专心听讲外，还会捉弄同学。遇到这样的同桌，学生、家长都不乐意，隔三差五地就会要求班主任帮他调换座位。可是，再怎么调换，都是会影响到其他孩子的学习。这样，每一学期，班主任总会为这几个孩子的座位问题头疼不已；有的家长很重视自家孩子的座位问题，会打电话、发微信提要求，让班主任老师帮他的孩子调个好座位。可是，帮他调了好座位，就会影响到其他人。这种有失公允的座位问题，班主任又实在做不来。只好温言细气地尽着法婉转和家长沟通，以期得到他的理解……

诸如以上种种问题，一直困扰着班主任。有没有一种在不失公允的前提下，又便于实行，皆大欢喜的座位安排法呢？当了十多年的班主任，也想了许多招。可是，总是逃离不了固有的俗套。

今年春季，我突发奇想：能不能每天都让学生坐不一样的座位呢？

有了这个想法，我便着手细细地策划了一番。经过多方面的考量之后，觉得办法还是有的。

那天，我对学生说：“从明天开始，每天的座位由你们自己选。选座位的方法如下：全班分为前、中、后三个区域，每个区域两横排，16个座位。每天，你们可以在这16个座位里任选一个。但有一个条件：每天选的座位和同桌不能重复。直到16个座位全部坐过一遍，16位同学全部同桌过一次为止。”

孩子们听到这一新的座位方法，很是新奇，巴不得马上就试试。

试了两天，新的问题来了：那几个平时就喜欢调皮捣蛋的学生，选的桌位不是同桌，就是前后桌或左右桌。而且，男生和女生不再混坐。这样一来，原本安静的课堂就有点闹了。为了解决这一问题，我对选位的方法进行了补充：男生和女生一定要混坐；某某等几个孩子每天选的桌位不可以相邻；只要保证连续十天不和同一位学生同桌就可以（这样可以让那几个调皮捣蛋的学生没有同桌的机会）。

经过这么一补充，学生的座位安排问题算是得到了比较满意的效果。

有个别孩子对这样的选座位方法有不同的意见。认为既然是自由选择，缘何规定不能和某某学生同桌，男女必须混坐呢？

面对孩子的意见，我说：“让你们每天选不一样的座位，是为了使你们能更好地学习。但，灵活不等于自由。如果你想趁此钻空子，每天找自己的“死党”同桌，那你就想错了。”