最近读了武志红老师的『职业枯竭』，感受颇深。
所谓职业枯竭：对自己目前的工作基本失去了热情，但还继续工作，之所以继续只是因为它是一份看起来还不错的工作，还可以养家糊口。
美国心理学家贝弗利·波特说：典型的职业枯竭，你有工作能力，但却丧失了工作动力。
常见表现包括：觉得工作索然无味，毫无意义；觉得自己筋疲力尽，已经油尽灯枯；厌倦工作，缺乏明天去工作的动力。
波特认为，导致职业枯竭的原因可以归为两类：无助感和习惯感。
无助感是指一个人觉得丧失了对自己工作的掌控感，觉得领导、对手或其他外界因素控制了自己的工作进程和收益，从而失去了工作动力。
在工作中，你是否也体验过这种无助感呢？如果有的话我们再来谈谈孩子的教育。
在孩子成长的过程中，下面的场景是否平常地发生在我们身边。
跟孩子商量后去报了一个兴趣班，然后我们除了要送孩子去学习的忙碌，还用大量的时间来督促孩子学习，最后在一个个不愉快的场景中结束学习，而孩子当初的那份热情也慢慢殆尽。我们表面上很爱孩子，实质却不懂要让孩子学好，就要想办法让孩子和事情建立起丰富的感觉联系。
我们总是为孩子安排好一切，只要他（她）好好学习。却不去思考孩子内心真正的需求。
在父母严苛管控下的孩子，因为父母的入侵，结果孩子会在自我1中构建自我保护之墙，孩子的很多能量会被损耗在和父母的对抗中，于是不能体会到当他们忠于自己内心时的感觉。一种孩子会变成父母眼中的所谓的“听话”的孩子，一种因不能遵循内心的自我，会变得焦虑，甚至不诚实。
听话的孩子好吗？听话的孩子一般不会思考，没有想法，缺乏主见，既然是这样，为什么还要让孩子成为听话的孩子呢？其实我们是无意识的，我们以为这样是好的。
焦虑、不诚实的孩子，我们当然以为孩子不学好，甚至给他贴上不要好孩子的标签。这时候家长不会发掘真正的问题是我们自己，是我们的掌控，让孩子失去了自由，而所谓的不诚实是因为他想遵循自己内心真正的需求。
小智就是这样的一个孩子。
他被规定必须做完了作业才能去做其他事情，当他坐在书桌前，一般很难遵守规定静下来学习，于是就发呆，过了半天家长进去看到还没做多少作业，于是就是一顿批评，当然接下来就是更不能好好做作业了。
后来发觉老是发呆很无聊的时候，他会在作业本下放一本课外书，当家长不在的时候，会偷偷看课外书，家长进来了，赶紧装出做作业的样子，如此反反复复，家长的顾虑：孩子做作业很慢。其实孩子是被管控了，不想做而已。
这是不是跟职业枯竭中因被领导管控，失去工作动力同样的道理呢。
如果你是一位领导，可以尝试着不掌控过程而只看结果，一个人在自己天赋的指引下，会有更多的创造热情，也不会造成他职业的枯竭。
如果你是一位家长，可以通过跟孩子平等的沟通交流，发掘他内心的真正需求，给予自由，在预先的约定下一起去遵守规则，而不是要按照家长单方面的要求去执行。你会发掘顾虑少了，孩子动力足了，亲子关系也更融洽了。
愿你的职业不枯竭！愿亲子关系更融洽！
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