互联网时代的教师角色变化成长规划

互联网时代的教师角色变化成长规划 互联网时代的教师角色变化成长规划 互联网时代的教师角色变化成长规划 互联网时代的教师角色变化成长规划 互联网时代的教师角色变化成长规划

吉林省白山市浑江402谭丽君

互联网时代已经张开双臂向我们热情奔来，作为教师从过去传统教学需要过渡到崭新时代的教育教学方式，这是教育的颠覆性变化，是每个教育工作者必须接受的发展现实，面对这飞速的发展，我自身也要有新思考，适应时代发展设计新思路。

角色转化——做个十足的学习者

新时代的教育方式需要教师不断学习充实自我，微课、白板、翻转课堂，都需要认真对待，以往的传授知识，今天在互联网中随处可以得到，以往通过教师表情达意，也可以在互联网中随处可见，甚至更丰富多样，教师的老样子会被随时淘汰，那就必须在这时代改革中及早适应，通过网络学习网络，借助时代跟进时代，在做好本职工作之余，对互联网持之以恒，理解新技术掌握新技术，树立牢固的信息化，全球化思想，做一个合格的互联网时代学习者。把所学所知合理地利用到教学中去，为教育教学工作提供便利条件。

搭建桥梁——做个良好的合作者

在学校合作这一主题学习中，开通学校直播平台，完善账号信息，AP安装的平台建设，让我深有感触，学校教育离不开家长的合作沟通，班级学习的各种困难和遇到问题可以借助这样的平台搭建，构成良好的家校关系，利用互联网技术可以提高沟通效率起到良好的效果，同时互联网建立的平台，可以时刻做学习、培训、活动等有助于老师、家长、学校的合作，这样的交流平台要建立在双方信任、依赖的基础上，可随时调整每一个学生的近期状况，有针对性开展教育工作。

学生主体发挥——做个合格的指导者

互联网有着强大的信息资源，其动态、静态内容都能让学生快速地进入到状态，有生动性、具体性、扩展性，学习内容丰富充实，可以激发学生大脑的主动思考能力，让学生不在枯燥无味中被迫学习，而是主动对学习产生兴趣，从而自主发挥主体地位，教师对新教法也需要有一定的研究，变教育者为指导者，启发学生对知识的自主愿望，激励学生自主研究知识技能领域，此时的教师只做指导者，让学生充分地发挥主体地位。

    互联网时代的今天，教育教学时刻充满着活力，需要满满的良心对待每一个学生，幼小的心灵接受的教育直接影响到人生成长，教师就应该在不断的自我成长中帮助幼苗健康成长，一个规划不是一生不变，明天的规划更应该具有下一个时代的预见性，教师充实完善自我是必须的职责所在。

   

互联网时代的教师角色变化成长规划