高睿
她
该如何形容她呢？
她坐在第一桌。上课时，她会安安静静地听讲，全神贯注地盯着黑板，还时不时地回答老师提出的问题。活脱脱是个好学生的形象，让我由衷地心生几分钦佩。
可每当下课铃一响，不等老师题目讲完，她便自我放松了。她伸长脖子，目光在教室内环视一圈，然后转过身来，冲第五桌的我俏皮一笑。如我也回之一笑，她便会兴高采烈地转过身去，和同桌耳语几句，再听老师说话。但是，有时我没有立马回应她，她便不高兴了，气鼓鼓地瞪着我，直到我示意了，她才肯继续听课。晕，她为啥如此在意我呢？
当老师结束讲题，她整个人就激动起来。她遥望着教室后门，再三确认下一节课的老师还没有来，就一蹦一跳地向我奔来。“高，你知道吗……”她兴奋地望着我，脸上焕发着明艳的光彩，安静了一课的她像神仙一样快活。“早上，来上学时……”她滔滔不绝地说着，话匣子似乎再也关不上了。我走到哪儿，她跟到哪儿，不住地说着。老师来了，她也管不了了，依旧自顾自地眉飞色舞地说着，不时地用手比划着，似乎全世界只剩下了我和她。
上课铃打响了，她还粘在我身上，还在我耳边说着悄悄话，直到老师点她名字了，她才依依不舍地回她的课桌边去。神奇的是，她一坐下来，就又恢复了那副好学生的模样，开始专注听讲。不过我知道，当下课铃打响时，她准会又跑到我跟前来，不停地和我聊天。
偶尔，我也嫌弃她叽喳，听得厌了，装作不理她。她立马呈现出一幅委屈的样儿，噘着嘴，憋着气，对着我说：“哼！不理你了！”活脱脱像个幼儿宝宝。每每这时，我就赶紧赔上笑脸，好说歹说去哄她了。
茫茫人海，愿我与她，友谊地久天长。
周玥
我的“书虫姐姐”
瞧，她又把作业做完了，正拿着一本书在看呢。她就是与我“称姐道妹”的好闺蜜。
要说我们俩怎么相识的，还是因为一本故事书。那天，我正与别人聊着这本书的情节，她猛地转过头来，问我：“你也爱看这本书？”我很惊喜，就和她聊了起来，我俩越聊越投机。久而久之，我们视彼此为知音，建成一个“书虫组合”。嘿嘿，这名儿可是她起的噢！
每天下课，不是我去找她，就是她来寻我，就连排队我俩也要想方设法排在一起。聊的内容嘛——对了，当然是书喽！我们喜欢高谈阔论，从诗歌谈到小说，从杂志聊到散文，就连那本大红字典，也够我们揣摩一下午。有时我们还会开展“书虫组合”的活动——自己写故事。我写的故事总是没她写得好，虽然不甘心，但我只能接受事实，当“书虫组合”的“小妹妹”了。她成了“领头大姐姐”，可高兴了，经常向我有意无意显摆下她的才华。
不知是不是看书多的缘故，无论哪样儿的语文作业，对她而言都是小菜一碟，她总是如闪电般“唰”的一下写完了。当我还在窃喜自己速度可以时，她早已捧上课外书了。遇上作文，那就更不用说了，几乎每次习作，她都是全班第一个收笔，都能被老师狠狠表扬。每次习作时，我都立志超越她，只可惜，十有八九会逊色于她，败下阵来。我暗地里给她起了个外号，叫“作文大神”，她知道后特开心，笑眯眯地对我说：“我是你的'书虫姐姐'，又是你的'作文姐姐'呢！”
她，虽然实际年龄比我小，但我敬她是“姐姐”。在文坛上，类似这样的“姐妹”“兄弟”，应该也不少吧。
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