1. 首先，一个学科内的知识点都能这么简单清晰地分类吗？如果试着给一个学科的知识点分类，一旦深入下去，你就会发现，很多知识点并不容易归类，甚至有些知识点之间的逻辑关系是有矛盾冲突的。其次，就算我们把知识点都强行分类，形成一个知识结构体系。这样的知识结构也只是把我们的存量知识进行了分类，我们并没有因此建立知识体系而把知识更融会贯通。
2. 提出的新的知识组织方式——“问思模”体系。
“问思模”体系和传统的知识体系有两大区别：
（1）这个知识体系的建立起点既不是某个学科，也不是某个知识（或思维模型），而是过去知识体系中没有的新要素：基本问题 。因为所有的思维模型都是解决某个问题的有效策略，那么，统领知识的就应该是问题，而非答案。
（2）这个知识体系没有直接把问题和知识联系起来，而是在两者之间引入了一个新要素：思维方式 。这也是我们前面提到的在不同领域的思维模型之间建立联系的关键。
3. 这就形成了“问思模”知识体系的核心框架：基本问题—思维方式—具体思维模型。这个系统中最关键的环节是，我们对同一个问题，用不同的思维方式思考，就能整合不同的有效策略，而我们的生活经验和其他知识都可以附着在这个强大的知识体系内。用这样的方法就可以看到原来看起来并不相干的事物背后的深层关系，加深对现实问题的本质理解。
4. 我们可以用一张示意图来简化表示这种知识体系的结构。
其实这个“问思模”知识体系建立横向联系的关键，就是用“洞见事物相似性”来打破学科壁垒，让各门学科的知识间建立密切的联系。
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