因为双减，最近可以看到这方面争论比较多，无论老师，或家长大都支持态度，也看到培训公司在裁员或转型。百年大计教育为本，教育就是国家基础投资，回报是无形的，决不允许资本运作办学，...
教育目的是，提高国民素质，通过政府设立一些考试，对学生进行分层与筛选、分流，引导孩子走向适合自已的专业或行业，以便在某专业或行业发挥自己的特长和优势，以达到人尽其力，物尽其用，最大程度实现社会公平。
教师的工作仅仅是全民教育具体实践者。在老师心中，对那些学习特别好的，重点培养；对于普通学生，是普通对待；而对于学渣，认为只需管好他的纪律就可以了。
教育界流传：如果你没有成绩，就没有现在；如果你只有成绩，就只有现在。这句话翻译一下，就是说如果没有教学成绩，现在就无法立足；如果只有教学成绩，就永无出头之日，其实意思就是主要抓那些能成才的孩子培养，不成才的孩子，其实不用管他那么多。这是老师的想法。
老师一般喜欢调皮有灵性的孩子，不管基础多差，只要孩子灵透，领上道进步会很快。很不喜欢很认真很死板的孩子，时间精力都耗费了，带不出成绩。
在学校班级里面，很多层次不同的学生。所以老师若带的班级有普通班和重点班，在教学时老师就明显的进行分层。对普通班的学生主要讲应用，对重点班的学生主要讲未来的趋势及目前所面临的问题及引导他们去思考怎么解决这些问题。二者的教学完全不同。究其根本是普通班的学生考上特别好高中或好大学的希望非常渺茫。他们的智商水平本就如此。如果叫他非要去拿高分，就不符合因材施教。因为他压根就不是那个料子。
老师明知道一些学生不会进步，因为补了也不一定能上高中或大学；家长其实知道孩子不行，但是那会真的不甘心，要让孩子不上高中或大学！
中国的家长的确很伟大，都是牺牲自己来成就孩子未来，即使是蒸馒头的，捡破烂的，也要省钱让孩子报班，不给孩子报班，就觉得对不起孩子。著名的就是所谓“不能让孩子输在起跑线上”那句荒谬的市场营销口号，挑动着每个家长神经，现在养一个孩子就能于家里添置一台碎钱机。
家庭富裕，孩子学霸者，他需要补，他一定补；
家庭富裕，孩子差强人意，无论是补心安，还是期待补出成绩，他也要补；
家庭一般，孩子学霸，期待通过学业实现跨越，他也要补；
家庭一般，孩子资质平平，心有不甘，他也要补；
家庭一般靠下，孩子哪怕学渣，别人家孩子都补，怎么甘心自己孩子上职业学校，勒紧裤腰带，打着骂着也要补；
家庭一般靠下，孩子学渣，实在补不起呀，不补！
市场的需求看似很大很大。有需求就会有市场，其实家长是市场原动力。明智的家长会根据孩子各方面情况做出抉择，不会跟风。
在日本，小学四年级之前基本上都没有正儿八经上课的，老师领着小孩子在外面捉蝴蝶看蚂蚁我们总以为要早早地开始教育，要把所有的时间都充分利用上。最著名的就是所谓“不能让孩子输在起跑线上”那句荒谬的口号，害得这些人拼命抓住小孩灌输知识，剥夺了小孩所有的天性。在儿童智力自然发育的阶段，对他们进行强迫灌输，是在摧残他们！
大学建筑学院的退休教授柳肃提醒家长：不要寄希望于自己的孩子将来当科学家、艺术家。一个国家里科学家，艺术家有几个？要把心态放平和，顺其自然，他成才了当然是好事，但是不要一开始就寄予这个希望。其他的社会宣传教育也都应该有这种平和心态。可能双减的目的就在于此。
惟有这样，家长不再只执念于一定要上高中，一定要考大学，岂不是如果孩子不是一个学习型的孩子，可以学一项本领，依然可以让自己在社会上立足。
惟有这样，当家长不在乎了孩子上好一点高中还是普通高中，不在乎孩子能不能上高中，考上好大学。那个时候，才可能不会补课，减轻许多无谓的家庭负担，防止资本介入教育，真正完成国民素质教育的目的。
通过比较，在孩子家庭教育方面，也许会给你很多有益的启示。
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