爸爸：孩子，今天这么好玩，写篇作文吧？
孩子：我不会写……
爸爸：看到什么就写什么，很简单的。
孩子：骗人，我才不写呢！写作文好累好难的。
求您了，爸爸，我真的不会写。
这样的对话，想必经常发生在家长和孩子之间。爸爸妈妈几乎哀求，而换来的是孩子声嘶力竭的抵抗。
一个时时刻刻把汉语挂在嘴边的人，一个时时刻刻生活在汉语世界的人，一个说气话来神采飞扬、津津有味的人，让TA写点东西，第一反应就是不会，真的不会。
你也别嘲笑孩子，当孩子把这个题交给我们家长时，答案也好不到哪里去。
《武汉大学学报》曾做过一个调查，我国大中小学生存在着不同程度的作文障碍，分别是：小学生76%，中学生88%，大学生89%。看到了吗？越大越写不出来。
为什么呢？先看看我们怎样教育孩子吧。
作文不能写成流水账！要有重点，浓墨重彩；次要的，就要一笔带过。
作文不能写得太粗俗！要有高尚的品格，要虚怀若谷，要态度积极。
作文不能写得这随意！哪能想写什么就写什么，要写一件有意义的事。
作文不能写得……
一句句，一次次，这样的话语在你耳边响起，你还想写吗？
原来作文就是一个被伪装被打扮的洋娃娃：假的！不能玩的！供在庙堂的！
但事实是，作文就是生活，就是想象，就是我们真实的自己。作文是一个长时间的训练、思考、领悟、描绘的过程。
作文不同于数学，大家都求一个标准答案。作文是求异的，作文是包含了叫创作的基因。
我们在评阅学生文章时，往往用语文课本或报刊杂志的标准来求全责备；在评阅小学生作文时，用中学生的标准来吹毛求疵；在要孩子写作时，往往是要写出你（老师、家长）心中要写的话语和样子。
写得越多，孩子们把自己丢得越多，迷失在没有自己的时空里。
那学校不能做到吗？
我们国家的作文教学一直没有系统的教材和教法，而仅仅作为语文的配菜，没有专业的作文老师，使得学生无法系统学到写作知识。这就完全靠老师的个人素质和学生的个人悟性。悟性深的，就多悟出一些写作门道来；悟性浅的，从小就开始害怕作文，厌恶作文，从而厌恶语文，厌恶中华传统文化。
爱因斯坦说：人的差异在业余。其实学生的差异，特别是作文的差异在“课外”。
在此，周春老师推荐各位家长可以好好看看《向台湾小孩学作文》这类书籍，在那里面，是纯天然，不假装。
什么时候，我们的孩子写作时变得纯天然，不再假装，那最上面的那段对话就会越来越少。
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