近段时间读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》，李老师的教育情怀着实令人感动，众多案例中体现出来的教育思想给我触动很大，促使我重新审视自己的教育生活！
一、关于成长
关于成长，李老师提到了四个“不停”-----不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作，做到了这四个不停，坚持五年八年，乃至更久，你想不成功，都困难。实践就是我们每一天平凡的教育行为----上课、带班、处理突发事件……关键是在这个过程中，要有创新与研究。要把每一堂课都当做研究课，把每一个班都当做实验田，要不断超越自己。不断超越的过程，就是自身潜力不断挖掘和自我价值不断实现的过程。重复的日子，一成不变的课堂，一天和一年、十年没有区别，有创新、有研究的实践才有意义！思考就是反思每一天的教育教学行为，这也是我在教学过程中需要注意的问题，很多时候反思不够及时，也不够深入，有时只是闪过一个念头，没能及时梳理、总结经验，找出不足，新的认知只有落实到教学实践中才能得到深化。不停地阅读也是这本书中反复强调的问题，李老师说：不读书，无以教，无以活。但现在很多人喜欢上网阅读，总觉得这和阅读书籍不能等同，网络更多的只能给我们信息，只有阅读才能给我们知识，也只有广泛阅读，我们才不容易被一些伪理论所蒙蔽。关于不停地写作，李老师就是最好的榜样，虽早已成名家，但仍然每天一篇原创文章，所以这里要说的不是写作，而是不停地写，坚持写。李老师的四个“不停”，简单明了地为我们指明了努力的方向！
二、关于课堂
李老师的课堂追求尊重与引领的有机统一。尽可能多的让学生说，让他们研讨，不追求人为的亮点和高潮，总之，比较朴素。听起来是老生常谈，让学生多说那不就是突出学生的主体地位吗？但最重要的是当有的同学思维跑偏的时候，我们还能尽可能克制自己，努力做倾听者，进而进行引导。其实这里体现更多的是尊重，回想自己的课堂，对于高年级文本的阅读理解，每次都有那么一部分同学的理解很肤浅，面对短短四十分钟的课堂限制，我总有些着急，总是有意无意地用自己的阅读体验来代替学生的阅读体验，看似圆满完成了课堂任务，但是某些学生的理解力并没有获得提升，就像李老师所说：“世界上没有完全相同的两片树叶，但世界上也没有完全不相同的树叶，理解没有完全一样的，但理解也没有完全不一样的。”“只要理解，总有误解，只要理解，总能理解到点什么？”理解因人而异，总是有深有浅，有对有错，但是至少激活了孩子们的思维。所以我想，不管是常态课还是公开课，朴素、自然、不做作，在尊重学生的情况下及时引领，让不同程度的学生在原有基础上都获得点滴提升，稍微等一等又有什么关系呢！
坚持实践，坚持思考，扎根于朴素课堂，助力学生终身发展；坚持阅读，坚持写作，智力于自我成长，享受幸福完整的教育生活！让我们从李镇西老师的教育智慧中汲取力量在教育之路上书写各自的华丽篇章！
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