617记录

《给教师的68一起写作建议》：

教育教学类文章不是写出来的，而是做出来的，而且只有做得好，才能写得好。文章就在备课的过程中，文章就在精彩的课堂上，文章就在听课的反思里，文章就在评课的交锋中，文章就在阅读的感悟里，文章就在对学生心灵的呵护中……

关注教师写作与教师成长，我联想到著名的古文《庖丁解牛》庖丁是一个屠夫，却能够“悟道”，他对“道”的参悟是在工作实践中随着专业技能的提升而渐渐完成的。

这只是一个寓言，但故事诠释的“理”，在人类社会可以称得上是另一种“道”：不管从事什么领域的工作（当然应符合正当、合法的原则），只要你热爱它，对工作的专业技术特别精熟，就可能参悟领域内的一些本质性东西，而且能将之迁移运用于生活的多个方面。

教师这个职业也如是。写作，之所以有利于促进教师专业成长，在于它是一种高效的思考手段。写作，也可以看作教师之“术”中的一种。教师之“技艺”达到了炉火纯青的层次，自己信仰的“师道”自然而然就会生发出来。

教师写作，是让教育变得更美好的重要途径，也是教师通往职业幸福之路。当然，这条路并不是好走的坦途大道，需要教师付出很多时间与心血。教师写作，是一定会感到累、辛苦的，也一定会遭遇脑袋空空、写不下去的苦恼阶段，但要相信：坚持写下去，收获的将是长久的快乐与幸福，是精彩的教育人生。