提交时间：2月20日
图书：《改变提问，改变人生》
拆页：学习者心态
2.1 R原文
2.2.1 片段1
啊！查理是吧？现在我很确信自己可以有的放矢。就此事而言，要向约瑟夫证明我的判断力之准确，以及我对查理的感觉并非出于评判者心态，那是相当容易的。“我当时是这么跟你说的：如果不是因为查理，我绝不可能陷入这团乱麻之中。”我说，“很明显嘛，他在玩一场输赢游戏。这一点，谁都能看得出来，除非眼睛失明。”
约瑟夫没有回答，他让我翻开手册，有一页中有一个表格，叫‘学习者 /评判者对照表：心态及关系’。我仔细阅读了学习者和评判者的主要特点，手册里把这些特点写成两列。这两列的内容完全不同。这些内容说明了一种思考方式是怎样把我带上评判者道路的，而另一种思考方式是如何把我引向学习者国度的，这立刻警醒了我。
① 两种心态都是正常的；我们每个人都有这两种心态，而且一直都会是这样。带着觉察，我们每个人都有能力随时选择要基于哪种关系来面对生活。
“这个对照表能帮助我们更好地观察自己。”约瑟夫说，“表中列出了学习者和评判者的性质和特点，以便我们随时觉察自己处在何种位置。它的价值在于帮助我们强化自我观察者，并从评判者转换到学习者状态。咱们现在就用它来做一些探索，想想查理，然后读出那些对你有触动的词或短语。”
“‘反应式的和自发式的、无所不知、想从谈话中听出同意或反对、自以为是……'”我停了下来。我刚才读的所有的词都是评判者心态这一栏里的，我的下巴颏开始发紧。接下来我把目光投向学习者心态一栏。只有一个词引起了我的关注：珍视无知。我有点儿丈二和尚摸不着头脑了。
“我不太明白这个‘珍视无知’是什么意思？”我说。
“就比如有人在做研究，”约瑟夫解释道，“你希望有新的发现，如果你坚信自己已经掌握了所有的答案，那就不可能有新发现了。珍视无知，是学习的基础，是一切创造力和创新的基础。那是一种对所有新的可能性都抱着开放态度的心态，甚至希望有意外惊喜发生。你的目标不是去保卫旧的观点、立场或答案，而是要用新鲜的眼光去观察。记住爱因斯坦的一句话：‘学习昨天，活在今天，期待明天。最重要的是，不要停止质疑。’我认为这是‘理性的谦恭’，是我们要培养的一种成熟的心态，要承认，我们永远都不可能知道所有的答案。”
【I：用自己的话重述原文】
要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用
【what】
本片段最重要的内容是给出了“学习者/评判者对照表：心态及关系”，表中对比地列出了学习者和评判者的性质和特点，对照此表可以快速帮助我们觉察自己处于哪种状态。
【why】
自我觉察是发生转换的第一步，也是最难的一步。只有快速觉察自己处于什么状态，并且不断加强自我察觉的的速度和灵敏的，才有可能快速从评判者转换为学习者思维。
【how】
【A1：描述自己的相关经验】
要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思
前天晚上，老公一看到孩子的家很脏乱，立刻反应性的大发雷霆，开始责骂孩子。而我在看到他不停指责抱怨时第一反应也是非常恼火，大声指责他“不教孩子该怎么做，只会指责”，结果是我两个吵了起来。老公肯定是评判者心态，现在想一想，自己又何尝不是呢？
【A2：我的应用（目标与行动）】
要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控
【目标】
遇到与人冲突对峙时迅速察觉自己的状态，转换自己的思维。
【行动】
（1）对照：表中的关键词牢记于心，出现冲突时迅速对照；
（2）察觉：我是不是处于评判者的状态呢？
（3）暂停：深吸一口气：这是我想要的吗？我想要的是什么？
（4）选择：我有选择的权力，我可以选择，那么：
我还要继续评判者状态吗？
这件事转换成别的角度思考会是怎样？
（5）转换：转换为学习者思维，具体可以问自己以下问题：
刚才发生了什么？
我想要做什么？
这件事价值在哪里？ 这件事我能学到什么？
对方在想什么？有何感受？对方想要什么？
我还有哪些选择？
我现在最好做什么？
事情还有哪些可能性吗？
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