刚才听了关于心理学的一些内容，结合陈晨现在不愿意面对外界状况，沉不下心来看周围的环境的状态，我开始进行如下的反思：
宸宸现在的状态是对于外界的注意变得很少，他会对外界一些事情进行观察，但是有些事情他根本就不会注意到。注意是一种伴随的心理状态，那么能够引起他注意的就是一些活泼好动，或者是能引起他有好感的东西。从人的本性来讲，都是趋利避害的，对于让她不高兴或者紧张的东西，她会躲避，但是也会引起他的注意。反思这几年的育儿过程，总体情绪来讲还是相对稳定的，但是在这几年，需要重点去跟他明确学习的任务，以及需要观察的目标。目前跟他沟通的时候，他还是能够听得进去的，虽然也有一些做的不太好的地方，但是还是需要我们成人用耐心和平和的态度，语气加以引导。
在育儿的过程当中，不断的来反思自己的一些行为，始终牢记育儿的目标是为了帮助她更好的成长。记得前几天所听到的一个课程里面老师说要珍惜学习的每一分钟，而不是用每一分钟都去学习。这就是充分说明智力因素占一部分，但是非智力的因素，比如情绪，意志等因素，对于学业成绩的帮助是相当重要的。
现在对于一个七岁的小孩来说，他的学习成绩内容相对还是比较复杂的。首先，我需要坚定自己想法：就是他有自己的主观能动性，他有自己感兴趣的内容，在未来的学习过程当中，不光是要抓他的成绩，还要去给他更多的支撑，帮助他去应对学习这样的一场持久战和疲劳战。只要是能够帮助他恢复精力，引起他的兴趣的，那么就都要去学会平衡彼此之间的关系。
玩可以玩很多内容，玩牌，玩棋，玩沙，玩土，这些东西都是生活当中的日常材料，那么最终他是玩物丧志，还是变成大玩家，就看成人在旁边是怎么引导。现在社会对于人才的要求越来越高，一个人到人才中间这几十年的过程不仅是靠这个孩子个体本身，也需要靠这个孩子身边的大人给予相应的扶持。如果一个孩子是小树苗，那么作为成人提供的给他到底是修剪枝丫，还是在伤筋动骨的去锯断树木，最后得到的结果肯定是不一样的。
今天看侄女三年级的语文题目，这种阅读理解来说，对于她有一点难度。以前我总在告诉自己，语文就是要读，可是光盲目的去读是没有用的，必须是带有意识，带有问题的去读，首先，孩子能否理解题目当中想要表达的意思，能否用自己的话去对问题进行一个转换。只有明确了题目问的内容，弄懂了这个问题，才能有目标的到文中去找到答案，找到答案之后，还要能够去用合适的话语来表述答案来进行相应的表达，用以回答问题。看来我对于如何学习语文的过程有了更加深刻的一些感悟。这对我而言也是一个收获。
语文的学习不光是识字组词造句，能够去读文中的段落，梳理段落的大意，提炼归纳中心思想，还有需要梳理出语文行文当中的逻辑顺序，从组织相对松散的散文，到逻辑严密的议论文和论述文，不同的文中有不同的风格和阅读方式，带给人的体验也是不一样的。因此，阅读的类型需要丰富，让孩子能够进行感知。
外界有很多的变化，那就需要自己去结合自身的状况进行改良方法，联系实际找走出一条属于自己的路。其实，回看国家的历程，为什么要把马克思主义进行中国化？就是因为那是一个很好的理论，可是不符合中国的国情，那么就需要在结合自己国家的国情的情况下进行加以改造，这是一条创新之路。
说小一点，就像做饭一样，市面上有很多的食材，我使我不是特别擅长做饭，对于厨艺没有很深的造诣一样，也可以做出美味的日常三餐，那么，这背后需要做的就是广泛大量的去体验各种不同的调料，并尝试把它们进行组合来进行实验和创造。
在这一系列的过程当中，需要带到就是自己的意识和思考，成长就是将原来那些自己不太喜欢的东西，拒绝的东西能够换一种角度去看待，从伤口当中生长出对应的新知识。
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