早前读了《语文课堂“学情视角”重构》，书中建立起基于学情的课堂教学的分析框架。纵向上包括学习起点、学习状态和...
本学期的语文教学接近尾声，将自己的做法与思考说一说。 一、把握单元文本特点，易于教学。本册教材单元文本...
语用型文本群文教学初探 ——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（1） 本期研讨者：青春语文名师工作室成员 王君...
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如果将教材文本的原生价值、教材价值和教学价值作一番梳理，在一定程度上可以规避将文本的原生价值当作教学价值的教学误区...
文本解读是语文教学活动的一个基础环节，对教学的成功起着奠基和保障作用。语文教师的文本解读能力，跟了解学情、设计...
再次研读罗老师教学《伯牙绝弦》的实录，与大师对话中感悟大师认真研读文本的精细，对教材运用的巧妙，对学情预设...
手的描写与孔乙己的悲剧命运 孔乙己的脸色描写的表达作用 怎样看待孔乙己的“偷 孔乙己与酒 孔乙己的神情描写
《春望》教学设 严冰 教学目标： 1把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。 2通过诵读，引导学生品味我国...
如何进行低年级阅读教学？ 1.变序教学，教完第一教第三，重点放在第二部分，研读文本，根据学情，设计文本...
本文标题：学术前沿丨学情把握、文本特质与价值重构——《好的故事》教学审视
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/pwkohjtx.html
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