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昨天，看到张佳玮的一篇文章《爱读书的人与不爱读书的人相比，有什么不同》，其中有这样一段话：
圣人说过：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
许多人大概都有类似经验吧？
自己思考了许多许多，自觉心得深邃无比；结果一查一读，发现自己思考过的，前人已经想过了，而且说得透透的。
读一本书，反复思索，隐约有些心得；但偶尔看其他名家的笔记评述，发现“哎还可以从这个角度来思考啊”，忽然间豁然开朗了？
所以多读书，比闷头想，效率更高。
于是有阅读习惯的人，有任何想法时，会更倾向于汲取大量信息，而非直觉或一时的感受，来支持自己的想法。
这段话如果我早些年看到，可能会少走很多弯路。
我，或者说很多人，都对学习这件事情有误解，认为只有我自己琢磨出来的东西才是自己的，认为只有我自己思考出来的东西才更有意义，否则都是拾人牙慧。
其实不然。
小茗同学刚出生的时候，还比较流行用QQ，朋友们之间经常相互比较谁的Q龄长，谁的级别更高。我半开玩笑半认真地替小茗申请了QQ号，说要让他将来在和小伙伴们比拼Q龄时完胜。
我有个孩子大一点的同学批评我：“自己嚼的馍才香，你都替他申请好了，他将来怎么学习？我家孩子我啥都让他自己摸索。”
我当时心里不服气她的观点，但由于那时的我思维简单语言匮乏，竟找不出话来反驳她。
现在再看，她这种观点，不能说不对，也不能说全对，要分情况。
如果是以锻炼孩子的动手能力、探索能力为目的，很多事情确实需要孩子亲自动手去尝试；但生活中很多东西、物品、道理、知识......我们是拿来直接使用的。
如果每一件事情都本着让孩子（成年人也是）自己摸索的意愿出发，那根本没法生活了：吃碗米饭，得先找块地自己播种自己收割自己舂米自己煮熟然后才能吃；用个冰箱，得先学会自己发电，再学会自己制冷，然后自己再造一个冰箱......如此，学生也别去学校了，都待家里自个儿琢磨新知识吧，老师教授的知识也都是前人总结的。
前人栽树后人乘凉，人类所有的文明，都是历史贡献的，我们现在生活中使用的一切，都是建立在前人的基础上的，而且，术业有专攻，分工明细是提高效率的重要方法。
再回想前几年发生的那件事情，同学说让孩子自己摸索，从提高孩子的学习能力上来说，一点问题都没有，但我当时只是想让小茗拥有一个Q龄较长的QQ号，只是想让他享受这个“成果”。以后想锻炼他自己申请QQ号这一套程序，很简单，再让他摸索一遍就行了。
我和同学完全是不同的目的，就好比，我们可能会为了锻炼孩子的独立能力、让他们了解赚钱的套路，鼓励他们暑假去做一些勤工俭学挣一些零花钱，但大部分人最后还是会将自己大笔的财产留给孩子，让他直接继承这个实实在在的东西，是一个道理。他所拥有的、使用的，不一定非要全部是他自己亲手挣的。
学知识也是一个道理，遇到事情自己苦苦思索，不如去找一两本相关的书来看一看，可能就豁然开朗了。
人类文明的进步，有几个明显的节点，都与知识传播速度的加剧密不可分：一个是文字的发明，一个是印刷术的推广，还有就是现在互联网的普及。
可见，我们要想进步快，还须站在前人的肩膀上。抱着“只有自己嚼的馍才香”的理念，可能会丧失很多品尝其他美食的机会。
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最近我看了一本书《学生为什么不喜欢上学》，书中的有些观点和我的一些想法不谋而合，而我自己不知道瞎琢磨了多久才有这点模糊的想法。心想如果早一点接触到这本书，不知道可以节约多少时间。所以才有了今天的感慨。
这本书也有些观点颠覆了我的常识，但其背后都有扎实的理论根基和大量的实证数据，让人觉得可信可用。所以在看的过程中我就忍不住在朋友圈分享了几次，这两天准备好好写一写自己的阅读体验。
《学生为什么不喜欢上学》中，纠正了我们很多对“学生是怎样学习”的认知上的误区，展示了许多最新的研究成果，是一本写给老师的书。但我个人觉得，对于我等视终身学习为己任的非教职人员来说，了解了学习过程中人会有的心理，对自我学习能力的提升，有非常大的帮助。
这本书我是在郝景芳的《写给父母的未来之书》中看到推荐后买的，郝景芳是我很喜欢的作家，她的《写给父母的未来之书》也是一本超级棒的书。经常有朋友不知道看什么书，我的经验就是看靠谱的人推荐的。你喜欢的哪个作家、你佩服的哪个人，他推荐的书，一般不会差到哪里去。
PS：《学生为什么不喜欢上学》二手书在京东已经炒到了一两百一本，我是在淘宝花十几块钱买的，大概率是盗版，但除了纸张有些软，其他没毛病。
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