有位妈妈向小乐老师抱怨，好不容易有一点时间看自己的书，结果孩子还是吵着要妈妈读书，都听了4年了，识字量也不错，怎么还是没有实现自主阅读？脑阔疼。坚持4年已经是打败了全国80%的妈妈了，我听到最多的抱怨是：“天天带着孩子读书好累，有什么办法能让孩子自己看书吗？”
前段时间，小乐老师看到网上有一份亲子阅读调查报告，高居榜首的问题是：孩子都快幼小衔接了，如何让孩子自主阅读？
看来如何让孩子自主阅读，着实困扰了不少爸妈。
我琢磨了下，觉得爸妈焦虑背后真正的原因是：一个孩子在家不能自主阅读，上学了，能看得懂课本，读得懂考题吗？
阅读是一切学科的基础，哈弗研究表明，中学后拉开孩子差距是阅读能力。自主阅读指的是孩子在识字量不断扩大的基础上，能够不再依赖父母的陪伴，根据自己的爱好积极地去选择阅读项目，并且独立去阅读并理解其中的内容。简而言之，就是让孩子自己选、自己读、自己理解。
识字了，就有能力自主阅读吗？
答案是不一定！认识每个字，不代表能读懂这些字组成的句子，文章。有些对字的认识停留在大脑皮层表面，知识停留在脑皮层是不可能达到灵活应用的水平的，什么意思呢？打个比方，孩子是通过识字卡识字的，只有在识字卡里出现他就认识，一旦脱离换个语境，孩子不认识了；而有些孩子的识字量是在语境中获得的，对字义理解能力强，即使识字没那么多，也能连蒙带猜地读下去。所以自主阅读真正考验的，不止是对字音、字形的记忆，更是孩子逻辑思维、理解能力等各方面综合能力的体现。
关于怎么样在语境中帮助孩子理解字意，读懂文章，小乐老师分享2个实用小技巧。
从一个词、一句话或一幅图入手
在孩子识字量还很少的时候，可以先让孩子把不认识的字挑出来，家长再读给孩子听。耐心地多读几遍，引导孩子自己去读，最后再跟孩子解释这个词语或这句话是什么意思，孩子大概弄明白意思就可以了。
读图也是一样的，家长把图中的人、物、事等讲解给孩子听，引导孩子去观察，然后用自己的话把图中所表达的意思说出来。
另外内页图中，如果出现了那种超大的字，建议大家指读，指读不影响孩子看图的，家长重点去指读。比如“轰”，读得夸张点，那孩子也印象深刻了。
02结合生活情境识字、理解字
平时一定要抓住机会帮助孩子把字词和实物联系起来，吃饭的时候读菜单，买礼物的时候认玩具，看电影的时候读海报，过马路的时候读路牌。反正一定要做到见字识物，把家里常用的物品名字打印出来，贴在比如冰箱、电视、书架上，这样他用的时候，就会对字有了兴趣，见多了也就自然认识了。
能理解句子，就有兴趣自主阅读吗？
不一定！想要实现自主阅读，孩子必须拥有这几个能力：
自己想看书——内驱力知道自己想看什么书——选书的能力自己去找这本书——行动力自己阅读这本书——阅读力
后三点比较好解决，例如带孩子去图书馆、绘本馆或者是参与一下线下的艺术绘本活动，让他沉浸在一个良好的阅读氛围并且做到随手即可得的环境里，爸爸妈妈基本可以放手任凭他遨游在自己的世界里了。这么一分析，培养孩子自主阅读兴趣关键在于是否激发它的内在探索欲。
如何激发孩子阅读欲，小乐老师分享2点。
01选书尊重孩子的兴趣
家长给孩子选书，下意识从自己的认知出发，不是安徒生童话就是格林童话，不是三字经就是四大名著。曾经看过一项阅读调查报告，大人希望孩子看的书位列前三位的分别是：作文辅导、学习辅导、古典名著。孩子自己喜欢看的书位列前三位的分别是：幽默故事、冒险故事、科幻故事。现在你知道为什么常常看到书店里有孩子在地上打滚哭闹了吧？
任何推荐要把保护孩子的阅读兴趣放在重要的位置来考虑。甚至，为了激发孩子的兴趣，你要忍受孩子读一些你看上去没有“营养”的书。例如漫画书，哈哈。
当然，尊重不是听之任之，那种“喜欢读什么，孩子说了算”的说法，是“伪儿童本位”。尊重和引导并不矛盾，我趋向于孩子年龄越小，越需要引导。家长不妨和孩子一起讨论、选择书籍，以适应孩子的心理和兴趣。只要不是暴力、淫秽、恐怖的 书籍，孩子都可以看。总之，不要去强迫孩子读什么书，慢慢的去引导孩子，一起体验读书带来的快乐。
02从“妈妈读”转变为“宝宝读”
以前往往是家长读书给孩子听，在过渡阶段，可以让孩子自己读给家长听，尽量先选择孩子很熟悉的书籍。刚开始的时候心不要大也不可以急，恨不得一开始孩子就能读一段甚至一本，心急吃不了热豆腐。不如先从一句话，一张图，一段话开始慢慢过渡。
记住，如果读错了，一定不要批评。如果孩子不能再阅读中体会到成就感，造成心理上的抗拒，这才是最难克服的障碍。所以，别吝啬对孩子的鼓励与赞赏。在引导孩子自主阅读时，家长要多鼓励孩子大胆地讲述书中的内容。讲错了也没关系，有时候家长要装装傻，多向孩子提问一些简单的问题，不让阅读显得呆板与枯燥，有一个互动过程。同时应该更加偏重于让孩子提问，鼓励孩子从书中发现问题并提出问题，家长可以根据孩子提出的问题直接给出答案，或者有所保留只给部分答案，或者装作不懂的样子向孩子请教。
小乐老师相信一点一滴的耐心培养，才能让孩子从内心里真正的爱上阅读，并转化为对自主阅读的动力。
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