上周与大家一起读了《骆驼祥子》，故事发生在北京，北京的生活就在我们身边，因此我们都倍感亲切。
这周我们一起读《简爱》，《简爱》有点长但故事却很简单，展现了一段美好而曲折的爱情。我给同学们提了一些写作技法层面的问题，大家回答的都非常好，也有同学开了新的话题，进行质疑、讨论。那么接下来，我们就这些问题以及同学的回答进行讨论。
第一个问题：书中除了简爱和罗切斯特最初的两次对话，还有哪些细节展示了他们的感情发展过程呢？
我们在网上可以看到有同学给了很多的书页截屏，指出了许多细节。请他们来给我们讲一下，为什么这些细节能够展示罗切斯特和简爱之间的感情发展过程？
张琭瑶同学：
我觉得罗切斯特和简爱的感情发展过程可以分为六个阶段，第一是初步接触；第二是深入了解；第三是爱意萌发；第四是罗切斯特先生的试探；第五是他们互表爱意；第六是简爱的离去与归来。具体我截取了一些原文：
第一处是第十七章中的“还是”，这点表现出了简爱心中的焦急，她在等待、盼望着罗切斯特先生的到来，希望每天都能见到罗切斯特先生，可以看出简爱对罗切斯特先生渐渐萌生了爱意；
第二处是第十七章的“我心里不禁打了个寒战……失落感。”这一处可以表明简爱对罗切斯特先生一声不吭的离开而感到一些失落、惆怅、无助，也表现出简爱对罗切斯特先生的爱意，而且她自己可能还没有意识到这一点；
第三处是第十七章“脸上泛起了红晕……我就不想去考虑了。”这时候简爱对于收到的罗切斯特先生的信感到万分惊喜，一想到他就情不自禁地害羞了，已经是一个完全陷入爱情的人的反应；
第四处是第十七章“突然发现自己的耳朵……分辨出罗切斯特先生的嗓音。”简爱在不经意之间把她对罗切斯特先生的爱意展现了出来，一般只有很在意一个人，才会努力地在人群中去找到他，想要看到他，听到他，这就表现出简爱对罗切斯特先生非常的在意，这些完全是陷入爱情之人的反应；
第五处是第十七章的“而且她也爱慕他……仿佛在说什么知心话呢。”一般如果有人这么说，大都是有一些嫉妒情绪在里面的，表现出作为女性，简爱对英格拉姆小姐的注意，我觉得这里也表现出了简爱对罗切斯特先生爱情的萌发。
这就是一个人对另一个人的关注度逐渐提升的过程。
张宸悦同学：
上一位同学直接从表达爱意开始分析，我则是从“谈”到“恋”到“爱”三个阶段层层深入地梳理。
首先是两人最初的对话，两人萍水相逢，罗切斯特表现得粗鲁无礼，对简爱来说反而是少些拘束，平易近人，所以两人交流非常愉快，感到一丝亲切。
在庄园第二次对话后，他们交流起来已感觉思想很契合，在一起时让对方感到亲切愉快。其中一段讲到，罗切斯特欠了简爱人情，但他并不觉得是种负担，也就是说他对简爱的感情不是欠了陌生人恩情，而把她看作亲人一般，有了种亲人间的依恋。
简爱对罗切斯特从“谈”到“恋”表现在，她救罗切斯特后，日思夜想的都是罗切斯特，还对他抱有些幻想、依赖和希望，既希望、又怕见到他，这让我想到一句话——爱是伸出想要触碰却又收回的手，虽然这里的爱只有依恋的雏形。再往后，她开始异常关注罗切斯特对她的想法，希望他们不再有主仆区别，希望得到他的敬重。
翁老师：
我们看到这里用了一个比喻句，描写的是简爱在恋爱中的心情：“我被抛掷到了欢快而不平静的海面上……我兴奋得无法安睡。”你可以具体分析一下这样写的好处吗？
张宸悦同学：
我觉得这段把简爱对罗切斯特初初萌发、充满激情的爱意，用比喻和夸张的手法表现出来了。再往后，简爱在罗切斯特假意爱上他人的时候承认自己已经爱上了罗切斯特：“如今我不可能不爱他，然而他的注意力被一位贵妇人所吸引。”她现在不再满足于对罗切斯特先生单向的依恋，而渴望得到罗切斯特的回应。
翁老师：
这时候就变成了爱情的第二个境界—“依恋”，并且这种依恋是相互的。
张宸悦同学：
对，我划的最后一段是罗切斯特希望和简爱在一起，我觉得还是停留在“依恋”这个层面，并没有真正达到爱慕的程度，更多还是对对方的渴求，尚未达到愿意为对方付出所有。
翁老师：
感谢两位同学的解说。她们都阐释了“谈”和“恋”的这两个阶段的表现，但是还没有涉及“爱”这个阶段，“爱”是什么样的情感呢？大家可以找一下文中哪些地方体现了“爱”。
“爱”是无条件的。
父母对孩子的爱就是无条件的。比如，早上你和父母吵了一架，发了脾气，到了中午吃饭的时候，父母不会不理你的，反而会说：“宝贝儿，快来吃饭。”这就是“爱”的表现——无条件的让步。
“爱”的另一种表现是无条件的信任。比如，有同学或者老师告状，说你偷了同学100块钱，你的妈妈会信吗？她一定觉得我的孩子肯定是被冤枉的，我一定要问问我的孩子，找到其中误会的点，然后为我的孩子找回清誉。这就是“爱”——无条件的信任，而不是别人一说你怎么不好，马上就批评你、指责你。
“爱”是无条件的——无条件的信任，无条件的让步。
那么我们再来看，简爱对罗切斯特有哪些无条件的信任和让步呢？我们一起在原著里找一下。家长们也可以帮孩子们一起找，因为孩子们太小了，他们还没有经历过真正的“爱情”，这时候就需要父母的人生阅历来指导他们了。
徐可誉妈妈：
我和孩子刚才一起找了一处，觉得最后那里罗切斯特眼睛也瞎了，手也受伤了，简回到他身边的时候，对他所表现出的爱应该就是无条件的，文中也说，罗切斯特说你这样是做出了牺牲，然后简爱说，牺牲？我牺牲了什么？那一段就说明简爱完全不在乎自己的得失，只是因为爱，所以回到了他的身边。
翁老师：
感谢家长对孩子们的提示。这个是简爱表达的无条件的爱。还有其他的方面吗？
我找到的是罗切斯特和英格拉姆小姐的那一段互动，“我看到他要娶她……这是我的热情有增无减的原因，因为她不可能把他迷住。”这一段里面简爱知道罗切斯特不会爱上英格拉姆小姐，我觉得这就算一种信任。因为简爱非常了解罗切斯特，知道他喜欢什么样的人。
我再提示大家一段，我们一起看一下原著。梅森来到罗切斯特的庄园看自己的姐妹，也就是那个疯女人时被她弄伤了。这时候罗切斯特一边故作镇定地安慰所有的客人们，让客人们都回房间休息，另一方面却悄悄对简爱说：“你跟我来”，然后让简爱陪伴着受伤的梅森，他去请医生。这一段，大家可以感受到罗切斯特对简爱的信任吗？他最不想让人知道的秘密，谁跟他一起保守呢？他最信任的人是谁呢？是简爱。
这种信任就是“爱”。
那么简爱是否值得罗切斯特给她的信任呢？他说无论发生什么事都不要离开梅森，如果有人敲门，或发生意外情况，也都不要开门，不要离开梅森。说完以后就走了。他信任简爱能够听他的话。罗切斯特走后，简爱果然听到了异样的声音，门咣咣地响，但简爱坚持信任罗切斯特，听从他的嘱咐，坚决不开门，也坚决没有离开梅森。
这个细节就可以看出来，此时罗切斯特和简爱之间已经达到了“爱”这个阶段，有绝对的信任，从一个简单的依恋阶段上升到了信任的阶段。“爱”是要共同经历一些事情的，要共同承担一些责任，对对方有无限的信赖，这样才能够走下去。
所以我们在阅读名著时，要关注细节、不要简单地只看表面，粗糙地浏览，那就无法体会到名著的精妙之处和深刻含义了。大家还有要补充的吗？
林径羽同学：
第十八章中罗切斯特当面挽留简爱时，文中有这样一段描写：
当我打开卧室的房门时，我看见了罗切斯特先生。他就坐在我门外的椅子上。他表情不快地看着我。
“简，我一直在等你，”他平静地说，“我一直在听，却没有听到你叫喊或是哭泣，哪怕一次也没有。你不生我的气吗？我本无意伤害你。你能原谅我吗？”
我知道他跟我说的是真心话，我立刻就在心里原谅了他。
这段对话的背景是梅森先生道出了伯莎小姐的存在，揭穿了罗切斯特重婚的事实。简与罗切斯特的婚礼因此被破坏，但简爱并没有因此迁怒于罗切斯特。我认为这一情节体现了您刚才讲到的爱情中的信任感。在罗切斯特向简道歉并挽留她时，简就已经在感情上原谅了他，虽然她在理性上没有屈从，仍然选择了离开。她相信罗切斯特的解释，也相信他一定有自己的苦衷，我想这就是爱人之间对彼此的信任感。
翁老师：
你说的特别对，虽然简爱最终告诉他必须要离开，保持自己的尊严，但是在感情上还是原谅了罗切斯特，还是信任罗切斯特对她的爱是真的，只是在自己考虑能不能接受作为罗切斯特情人的角色。
那么我们再看下面一个问题——在盖茨黑德府，里德太太向波洛克赫斯特污蔑简爱是个爱撒谎的孩子。在这一部分中，波洛克赫斯特先生就因为把里德太太的话信以为真而惩罚了简爱。
一个孩子在面对成人对她的污蔑的时，是无力还手的。简爱的未来被舅妈毁了，接下来周围的人里谁会信任谁呢？她还会继续选择信任成人吗？
这就相当于埋下一个伏笔，也照应了后面简爱因为这样的经历而吃了不少苦头。那么文中还有哪些相似的伏笔和照应呢？我在网上看到同学们和家长们都呈现了一些细节，我们请大家说一说。
汪馨瞳同学：
我找了三个伏笔和照应。
第一个是关于简爱和罗切斯特首次相遇的，伏笔是“天气冷得彻骨……那层薄冰就可以看出”，关于它的照应是罗切斯特人和马都在薄冰上滑倒了，我觉得如果没有这个薄冰，两个人很有可能就错过了，所以这是一个巧妙的相遇，这次相遇也引出了后面简爱帮助罗切斯特摆脱困境的情节，表现出简爱乐于助人的性格，这个相遇也使罗切斯特关注到了简爱，为他们的感情做铺垫。
第二个是一个特别长的伏笔和照应。这是一个关于伯莎的伏笔，那个诡异的笑，还有与罗切斯特搏斗，火烧庄园。伯莎是简爱和罗切斯特之间的感情上绕不开的障碍，她的存在让《简爱》这个故事充满波澜，也让结尾更能震撼人心。包括导读课里也说，伯莎几次直接性的伤害，均没有伤及女人，她所惩罚的是造成她现在处境的人，是那些所谓的男权统治者们，从伯莎身上也能看到简爱的影子，也是在那个不公平的年代，那些奋起反抗的人的影子，我觉得这个伏笔也在一定程度上写出了作品的主旨，就是反抗。
第三个圣约翰确认简爱身份的伏笔，圣约翰从简爱的画上撕下来窄窄的一条，照应的就是这张纸上写有简爱的名字。这个伏笔引出了简爱获得大笔财产的情节，我觉得这个情节在书中也是比较重要的一个情节，这个情节让简爱由自卑变得自信，从财产这个情节也能看出简爱慷慨、乐于助人的性格。
这就是我找到的伏笔与照应。
翁老师：
这三处伏笔照应找的非常好，也让我们看到，在读书的过程中要关注情节前后的设计，以及环境描写对情节发展的推动作用。我们讲《林教头风雪山神庙》的时候，特别讲了环境的铺垫对情节发展的推动作用，这里就都用上了。
第六章一开始提到了洛伍德学校的住宿条件非常差，一晩上的东北风导致房间里的水罐的水冻住了。第二天一早，彭斯这个小姑娘因为指甲盖没有洗而受到惩罚，就是因为水冻住了，她没办法洗手洗脸。这是我发现的第一处伏笔。
林秋实妈妈
我们在读名著的时候，要注意这些细节，尤其是很多细节照应了人物的结局。比如，我们在看《红楼梦》的时候，你有没有注意到，迎春的日常言行与她命运的关系？在大观园里姐妹吟诗的时候，迎春谦和恬退的态度就注定了她今后的命运。我们要关注这种伏笔和照应在一部长篇作品中的草灰蛇线作用。以上是在技巧层面上的一些阅读提示。
我们再看下一个问题——性格决定命运，似乎危言耸听。在《简爱》中，主人公的性格是否决定了她的命运，你是如何看待这个问题的？请从原文中找到一些细节来支撑你的观点。
下一期我们将就此问题进行讨论并对作品进行更加深入的分析，敬请期待!
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