昨天《反脆弱》这本书里面，有很多的内容,大家值得深思，当然昨天我们也说到了,我们读任何一本书， 都要吸收其中的精华，但是你也要批判地读。
作者的有些观点，他可能受时代的局限性，或者受他个人的局限性，原生家庭的影响，所以我们要正确地吸收。
我们来看作者今天来给我们讲了些什么。
有一件事治愈作者的教育后遗症，并让我对标准化教育持怀疑态度。虽然他也拿了学位，但作者说他觉得自己还是一个纯粹的自学者。
作者的父亲在黎巴嫩以“聪明学生学生聪明”而著称。
当年，他的父亲在黎巴嫩高等学校的毕业考试中以最高分名列榜首时,报纸就是这样报道他的。他有幸代表全黎巴嫩的毕业生做毕业致辞，各大报纸都以头版头条宣传他的成绩，并用他的名字做文章，好像是这个名字注定了他的命运“聪明学生学生聪明已经毕业”。
那么他的名字呢，是双语词， 有一个意思呢，就是学生聪明。所以他爸爸学习成绩也非常厉害。他父亲的学习生涯非常艰难，因为他读的是精英学生读的耶稣会学校。
“耶稣会学校的使命是通过每年层层筛选，培养出能够治理该地的官员。他们的成就超出了他们的目标，因为除了造就了一批全球法语文凭体系下的最高分之外，该校也培养出了众多世界一流的学生。
耶稣会学校还剥夺了小学生的课余时间，也有许多学生自愿退学。你可以想到，有一个全黎巴嫩毕业生代表的父亲，应该会使我不排斥学校，那么确实也是如此。
但他的父亲自己似乎并不重视学校教育，因为他并未把作者送进耶稣会学校，他爸爸没有将他的儿子送进这个这么重视教育的学校。这让他得以摆脱他父亲所经历的一切，也让作者在其他领域寻找自我实现的途径。
那么他为什么要说他爸爸考试第一，反而他依然不觉得学校是最好的。 实际上是他爸爸的原因，这就是原生家庭造成的结果。
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