提前学习与低自尊

没有孩子天生不爱学习。只有当孩子发现即便付出多倍于常人的努力，也不能换来竞争优势时，他才会把学习作为挫败感的来源，产生逃避的念头。

提前学习，或许会让孩子陷入低自尊。作为人类，我们每个人都想知道自己在社会中所处的位置，从而去体会自己的价值。可是，大多数时候，我们没有这种可供参照的客观标准，只能通过与他人比较才能估价自己。孩子也是一样的，他们通过和同龄人的比较，进而观测自身的位置，形成对自己价值的判断——自尊。

心理学的研究已经证明，孩子的自尊水平将影响他们未来的学业和社会交往。那些具备高社会地位的成功人士，往往自儿童时期开始就显示出了较高的自尊水平。孩子在 5 岁的时候，开始产生自尊的意识。而到 7 岁以后，“ 群体认同和同伴作用 ” 开始发挥出作用，他的自信心来源将从父母的认可转移到同学和同伴的认可上来。

在学龄期里，那些说话更有分量、看起来更聪明可靠的孩子，往往在群体中具有更高的地位，他们的自尊水平也会更高。同时，孩子的学业水平与自尊水平有很大的关联。

著名心理学家刘少英博士做了一个有趣的研究，她用实验室的研究方法，来查看在幼儿园中班（ 4 - 5 岁）儿童在自尊方面的表现差异，结果发现：年龄较大儿童的自尊水平明显高于同班年龄较低儿童。

也就是说，在同一个班级中，那些年纪比较大的孩子自尊心程度更高，在学校的感觉更好；相反，同班孩子中年龄小的孩子自尊心程度明显低于大孩子，对自己能完成学业的自信程度明显偏低。

由年龄的差异造成能力的欠缺，是孩子呈现出低自尊的根本原因。低自尊很有可能让孩子形成一种自我认知的稳定心态，他会觉得 “ 我就是比大家要差 ” ，“ 我就是没有别的孩子能干 ”。可怕的是，低自尊的自我认知一旦形成就很难被改变，哪怕孩子的学习能力涨上去了，它也不会自动消失。