学习中收获，收获中成长

      今年的暑假很充实，与教师们参加了兴成长计划—教育信息化2.0素养提升班的网络培训学习。本次培训通过7课时的授课讲解，提高了教师们的信息化应用水平，受益匪浅。

学习中收获，收获中成长

        第一课，怀着期待的心情迎来了王子老师为我们带来的小技术、大应用之微信小程序创新应用案例。原来微信中有这么多实用的小程序，王子老师介绍了以下小程序：讯飞快读、工号素材助手、找模板、手绘微信讲解、小年糕、聆诵、Ai听写、听写我帮忙、票圈长视频、小彩蛋。

        作为教师，要紧跟时代步伐，擅于利用科技带给我们的便利，再将这些程序选其精华利用于课堂之上或者课后。让我们的课程真正的做到与信息技术融合。

学习中收获，收获中成长

        随着信息技术的发展，教师需要不断学习，提升自身的教学技术运用水平，了解数字时代青少年的特点，进而有针对性地提升教学质量。

        我在平时的教学中经常使用的技术主要是电子白板(播放下载的或者自己制作的ppt课件或视频、图片等)，也尝试过制作微课和学习指导单，偶尔试一下"翻转课堂"的教学等等。

        通过学习我深入了解数字时代学习者的特征，学习教育技术知识，有针对性地运用信息技术辅助我的教学，不断在教学实践中摸索总结经验，要多向这方面优秀的教师学习。

学习中收获，收获中成长

        梁老师讲授的教学ppt的三大功能:情景创设、化抽象为直观、 交互练习。教学课内容很精彩，理论与实践相结合，老师能结合实际操作系统让学员学习更明白。制作课件时应该恰当利用ppt网络资源。

学习中收获，收获中成长 学习中收获，收获中成长

        王老师列举《蚕宝宝探究》课程实例，引导学生学习跨学科自然笔记。多学科融合教学，有助于学生的综合发展。吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。课后我结合美术、科学学科设计了三年下《海底世界》一课跨学科的自然笔记。跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。

       

学习中收获，收获中成长

       

学习中收获，收获中成长

        朱思思老师讲授的这节课，受益颇多，思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。结合打卡作业以“春天”为主题，我以《找春天》为例绘制了四部分，今后在教学中将多实践。

学习中收获，收获中成长

        在平时的教学中我使用过作业盒子,希沃软件。在使用希沃软件上课时，经常需要切换课件和作业展示，浪费一些时间。后来在教学时，我还是用ppt播放课件，需要展示学生作品时再使用希沃展示平台，只需要用鼠标点击任务栏图标即可。

学习中收获，收获中成长

        “PBL”,翻译成中文的意思就是“基于项目的学习”，是一种新型的教与学的模式。《语文课程标准》是教与学达成的目标，而“PBL”正是达成这一目标的方法之一。基于以上认识,我在设计五年级语文教学时,尝试使用“PBL”来实施教学,将同一类文章整合为一个项目阅读计划，以问题为核心，指导学生完成项目阅读计划中的文章，以期能提高学生的阅读理解能力，深入探究同类文章并解决问题的技能。

        良好的信息素养是教师必须具备的素养之一。无论在教学前、教学中、教学后，信息的获取、分析、处理、发布于应用都是必不可少的环节。在今后的教学中我会继续努力，在学习中成长，在成长中收获。