作者真的很用心，生怕我们对他讲的专业术语不明白，总爱在开篇的时候进行细致的讲解。
第十章开篇，他就先做了举例：把阅读和我们日常的对话，进行了对比和描述。阅读就是作者和读者间的对话。在这一过程中我们需要遵守礼节，进行有效的沟通。作者借助一本书，来传递知识，来进行指导。读者有义务回答作者的提问，进行评判。所以优质的阅读，就是以主动的方式：树立目标，制定计划和完成计划。
就像我们的21天共读计划一样，我为自己设定的就是：通过直播带读，关键词笔记和思维导图笔记的呈现，帮助伙伴们用21学会《如何阅读一本书》。每天完成笔记、思维导图、直播、文字稿整理和10幅优秀作业推荐。每天按计划和时间节点完成工作，今天是第10天，意味着我们的共读活动已经过半了。如果前一段坚持可以靠热情和毅力，现在开始就需要考明确的目标和毅力了。所以我想请伙伴们思考一下：你为什么要阅读《如何阅读一本书》？你希望通过21天的学习达到什么样的目标？你坚持的意义何在？
第十章一共讲了五个方面的内容：
受教是一种美德；
修辞的作用；
暂缓评论的重要性；
避免争强好辩的重要性；
化解争议；
受教是一种美德/修辞的作用
培根建议读者：阅读的时候不要反驳和挑毛病；不要太相信作者说的话；不要急于交谈和评论。首先要斟酌和考虑，然后再发表自己的言论。让充分思考在前，然后进行理智的行为。一本书的用途在于启发读者，当我们认真、仔细的阅读完以后，水平得到了提升，和作者水平相当的时候，才可以进行同辈间的对话或者是回话。
受教是一种美德，是通过学习，学会自动运用自己的判断能力。自此过程中受和教是一个互惠的过程，包括作者的写作技巧和读者掌握的技巧两个方面。修辞就是为了让说出的话更为动听，达到说服和劝导别人的目的。
对于读者来说：需要认真倾听，负责回应。了解背后的意图，发表自己的主见。作者呢，通过自己的写作技巧，让作品清晰的呈现，达到易于理解，说服对方那个的目标。
暂缓评论的重要性
不管是写作还是阅读，都需要掌握：文法、逻辑和修辞。在阅读中：初学者把阅读分成一个一个的阶段和步骤来进行。专家级别的将各个阶段和步骤连贯合并使用。
第九个规则，表达意见的前提完整的阅读和思考，然后表达自己的意见：同意、不同意或者是暂缓评论。暂缓评论说明还未被说服，评论并不代表着不同意，说明没有按阅读规则分步骤地阅读。
有时也会有人在不阅读的情况下发表评论，这基本上属于瞎评论，如果无法转述作者观点，陈述困难或者用自己的语言表述作者的观点的话，基本上可以忽略不计。当然在经过最大的努力以后，发现这本书里作者的观点的确不是你的理由的时候，也可以承认我不懂。但其中的问题，不是作者的问题，而是你自己的问题。
避免争强好辩的重要性
规则十：当我们对作品发表不同意见的时候，要进行理性的表达，不要无理地进行辩驳和争论。冷静地想一想，你问什么要阅读，阅读带给你的好处，是增长知识和提高能力，而不是为了打败作者，赢得争论。当你想清楚这一点了，你也就不会急于争强好辩了。
化解争议
首先我们来看看争议的来源：人类复杂的天性；人与人之间，水平层次的不同，隐藏在冰山下的因素。
我们在阅读的时候要区分出，真正的知识（客观的），意见，包括作者的和读者的（主观的）。如果你赞同观点就要分享，你不赞同的话，请找出理论基础加以论证。而不要单纯的凭主观的判断，断定作者的观点是错误的。
规则十一：尊重，知识和个人观点的不同，找出理论基础，在进行评判。我们每个人各具个性，人与人之间的观点不同，是正常的不能再正常的现象。接受不同与自己的人、事、物，也是一种心态的修炼。
如果想要提出批评，有三个方面要做到：1、完成的看完一本书，不要急于批评；2、别忙着争强好胜，盲目反对；3、不同的意见，可以通过，找到理论基础，进行解释来解决。
读书最高境界就是读出言外之意，在第十章当中作者的文字中，我想到了张德芬的“大部分的人碰到困境时，都有很多的埋怨、躲避、压抑，但真正有智慧的人会从中找到成长的契机。”我还看到了当我们有不同意见的时候，要学会理清那些是客观存在知识，那些是主观的感受。就像《非暴力沟通》中的讲到的观察、感受、需求和请求。
真的评判一本书讲的是，我们通过阅读获得成长，在这一过程中不要急于反驳和争辩；而是在完整的看完内容以后，经过充分的思考，在表达自己的意见。
每个人都会有属于自己的意见，会同意、不同意或者是暂缓评论，当你要表达自己的不同意见时，请找到理论依据，从客观实际开始。
优秀导图欣赏
@彩虹
丽芳老师：作品整体很棒，内容清晰，中心图案很霸气哦。如果再加上50字的心得体会就完美了。
@黄文婷
所谓评判，首先务必站在相同空间位置上也就是必须通过前面八个规则清楚作品意图，然后本着目的是学习的角度，去完善自己的思考。既不能盲从也不是逞强。遵守思维的礼节，去完遂这次阅读，完成与作者的神交。最好能真正拉近与巨人的距离。
丽芳老师：作品整体很棒，内容清晰，和巨人神交，这个比喻好棒哦。
@猪猪
D10/21《公正的评断一本书》，在没有了解一本书的时候，不要急着评论，无论是赞同还是反对，首先问自己有没有读懂作者的意思了没有，有不同意见是好事，有没有为自己的意见找到更多的理论来支撑自己的评论。真的和丽芳老师讲的一样，看完这章，总算松了口气，没有前两天那么难了，昨晚的导图画到崩溃，今天心情一下好了许多，明天继续。
丽芳老师：你的中心图案很快乐，作品整体很棒。轻松面对接下来的挑战吧。
@冰凌
第十天 第十章 今天的阅读明显比第九章好理解，有点感性和共鸣的文字，当我们看完一本书，对作者的主旨意图完全了解，或对作者同类书籍阅读理解过，此时可以享有特权：可以用客观事实和理论基础正确评论了⋯而不是偏激地引用大脑固化的思维去评价作者阐述思想⋯作者的三个写作规则：文法、逻辑、修辞…要多理解透，这是平常生活与工作中不自不觉中要运用到的…哈、多阅读、增加自己的理解力。
丽芳老师：很棒的中心图案，知识学习的最终目的就是指导我们的工作和生活，提高我们的知识和经验。很棒的运用。
@徐桃园
丽芳老师：21天已经过半了，坚持就是胜利哦，等你的21天大满贯。作品整体很快乐哦，赞。
@小木耳
丽芳老师：中心图案是象征着读者和作者，相互交换知识和咨询吗？很棒哦。注意思维导图的呈现形式发射状哦，下面6点钟方向布局有点空哦。如果再加上50字的心得体会就完美了。
打卡，第十天，今天阅读起来比较轻松，关键词提炼作图效率也有所提高。没有时间听老师的带读，按照自己的方式来阅读理解。前几天都在纠结关键词的提炼，发现是一种误区，试着按阅读规则进行阅读效果很好，边学边练，学会活学活用，不能只为了作业而阅读。
丽芳老师：作品整体很棒，活学活用很关键，我们都是不同的人，会对一个内容有不同的诠释。很棒，期待你的大满贯。
@人善茶香
学习本章内容，让我感受到读书学习不去评判，根本就不可能学习到任何东西，因为要公正的评断一本书，你必须花心力去了解、理解、诠释，才能有启发有收获
丽芳老师：作品整体很棒，读书就是为了受教和启发。期待你的大满贯哦。
@爱笑的眼睛
丽芳老师：内容清晰，，结构完整。中心图案可以在丰富一下哦。
@Liebe
10/21 Liebe感悟：做一个能学习、能批评，具有主动受教美德的读者。应在基于完全理解书的前提下，再去做出理性评断，可以同意、不同意、甚至质疑，但不要争强好辩，尊重不同的知识、观点，找到理论基础去支撑自己的观点。今天的阅读较之前三天易读，感觉已翻越了一座山丘，不知后面还有几座呢？
丽芳老师：最难的山你已经翻过去了，后面的山就不是难度了。很赞。
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