一、案例描述
1、个人展示，小组交流
学生独立自学、完成例1和做一做。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。）小组交流时可以先自己读读，再2人互相读读，1人读1人判断，再换过来读。如果有争议的可以提出来在小组内讨论。2、小组展示，全班评价（1）小组成员到黑板展示。（2）各小组汇报时派代表来读数，其他同学可根据这位同学的发言来提建议与想法。如：①你是怎么读的？②你真棒！读得这么快！③如“70 0000 5000 、5080 0060 0000”这么长的一串数字你怎么能读得这么快？（3）根据错例着重引导学生多说说“中间和末尾有0的数”的读法。
[错例点击]
预设：如300007650读作：三亿零七千六百五十
如3000765 读作：三千七百六十五
如400305000000 读作：四千零三亿零五百
二、案例分析
每个知识点我都设计了3个基本环节，即：①利用已有知识，尝试探索；②交流方法；③练习活动。这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验。
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