阳光普照大地，第三个星期的第一天在我们的互道早安声中如约来临。
新课开拔
今日，终于开启我们的新课学习之旅，教学的重点放在字词的学习，难点则放在了寻找课文中具有新鲜感的字词句。那何谓新鲜感呢？
孩子们七嘴八舌，举手频繁。
“陌生的、不熟悉的词句。”
“运用了修辞手法的句子。”
“新奇的，深奥的，且能引起我们关注的词语、句子。”
……
是啊，孩子们对“新鲜感”一词仿佛没有那么陌生，还能一连串说出个所以然来，果真让人惊喜！不愧是三年级的哥哥姐姐了！
不用多说，在第一段和第三段里，孩子们找出了不少，如:“早晨，从山坡上，从坪坝里……”“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼……”“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上……”
我们边找边读，边在句子中想象画面，让这些颇具美感的语言随着我们的想象在脑海中蹁跹，让我们的思绪随着朗读来了一场实实在在的旅行……
作业查收
英语老师反馈:个别孩子没带作业本回去，没有补做；个别孩子也是利用早上来到这的时间在奋笔疾书。
可能我在思考的是，个别孩子还没有新增一门要写学科的作业的意识；个别孩子可能确实忘性大，着实忘记带了；个别孩子可能也知道想办法补救未做的作业……但这个过程中，我关心这个别孩子有没有总结出什么，收获到什么……
至于老师反馈作业情况，我想家长们都有知情权，老师没有恶意，我们只要做到心中有数即可，不需要回去就对孩子恶语相向，甚至拳打脚踢。可以让孩子看一看老师的反馈，不需要多说，毕竟写作业是孩子的事，我们只是从这个举动中告诉孩子，我们代替不了孩子写作业，但我们会关心和关注着孩子的作业状态以及完成情况。至于他写不写，写得好与不好，孩子看完反馈，或自己在写作业时便已了然于心。在学校时，我们会采取一定措施，让孩子关注自己不太令人满意的作业，甚至花费多一倍的时间来弥补周末仓促图快，质量不佳的作业。
周末语文作业情况反馈:
本次日记本未带: 焱淼
读书笔记本未带:焱淼 天翊
优秀读笔: 子欣 奕含 王浩 钰蕾 思然
铭洋 雨馨 舒扬 芙瑶 紫蕴 一恬 苏影
皓宸 奕博 冉艺 炜渤
书写加油: 楷瑞 聪稳 王添 懿铭
不合格在校重写: 王添 子晨 睿祺 靖之 懿铭
播种一种行为，收获一个习惯。让孩子对自己作业高度重视和负责，是作为老师和家长都看重的，因为好的作业习惯，是可以让孩子收获其他方面更多好的习惯的。同时，也要让孩子知道，作业是自己的事，别人替代不了。
所以，莫催，莫急，没完成，就请接受自然后果。
否则孩子不对自己作业负责的坏行为会一遍又一遍地在你喊破喉咙的催促声中恶性循环。
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