雨后的长沙，格外寒冷，教室里的气温和外面的温度差别颇大，娃儿们快速进入教室，躲避风雨。
最近的高频词句子和高频词连线对应都已结束，插空进入阅读短文的朗读、理解。似乎对于D级别的内容有了进一步的能力，娃儿们诵读时轻松的感觉非常明显，特别是diamond轻松地表达，还能结合情景来选择，虽然偶尔也会对某些词嘴瓢，但是大部分都可以轻松自然来理解。Chris，Kevin，Elsa把阅读的素材当成是流利朗读和理解的文本，理解的选择也能轻松搞定，看来娃儿们可以进入下一阶段的练习了。
拼读故事双元音部分从16-40的故事已经结束。乘机复习一下16-26，每一次复习10本书左右，让娃儿们再一次巩固发音规律，结合情景来理解故事和词汇的细节，深入理解故事。再和娃儿们交流的过程中，可以感受到熟练度在不断攀升，随时脱口而出的句子，暴露了自己对故事的紧密关联，每个娃都有自己感兴趣的点，至于什么时候可以输出，看来前提的熟练度还需要加强。
不过娃儿们对于故事的兴趣和深入理解内容的习惯已经慢慢形成，在看到故事标题之前可以进行预测，结合生活找到兴趣点可以自然表达。
例如今天的backyard camp，想到了啥时候可以在我们家小花园可以露营，期待的眼神非常真实，可以留宿我们家的愿望看来非常真实。
随机提问:what do we need for a camp?
tent，food，sleeping bag，water，flashlight，carpet，food，snack等等，看来有一箩筐的东东需要准备。
根据故事的情景，娃儿们的预测还是非常准的。
看来这个素材来写作故事也是不错的选择。
今天的排演是重头戏。
歌谣部分，我在隔岸观火的劲头，心中窃喜。
分配角色的时候，有人不想做dog。有娃说，你不想做那就自己呆一边吧！有娃说，我反正想做bird。有娃说，我想做kitten。各自的选择有确定的，也有不确定的，彼此之间都不让。围着圈圈转了两圈，也不知道用了啥方法，大家形成了统一。看着娃儿们真实地选择，可爱又搞笑。
一首歌谣不过瘾。主动要求排演第二首，原来自己已经早就排演好了。
对于动物的喜欢，从选择的歌谣中清晰可见。
第一次，Chris来做第一个角色。Elsa和Kevin搭配着出演骑马的场景。
主动要求进行第二次排演，Elsa做第一个角色，Chris和Kevin搭配出演骑马的场景。
A horse had a good day.不晓得Kevin这匹马今天这一天是不是good day呢？
看着娃儿们创意百出的样子，真心觉得这个年龄太好了，真实而自信，自然而松弛。
接着周六的pussy cat的剧，今天重新把所有的台词再顺一遍。
完整地再排演一次。
从Kevin的narrator，Chris和Elsa的舞台范，还有diamond百变的模样，越来越生动地代入角色中，娃儿们善于抓住角色的特点:动作、声音、语调以及角色之间的交流和配合，慢慢形成了有自己风格的戏剧了。虽然是利用零碎的时间来完成，但是最后的效果一点也不影响。看来娃儿们人生中第一部完整的戏剧已经初具规模了。
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