每个孩子自从来到这个世界上，就开始接受家庭教育，家庭教育对孩子的一生来说起着至关重要的作用。
在家庭教育领域里边，教育的效能是有限的。打个比方，如果把整个教育的影响比作100平米的面积，父母真正能够对孩子产生影响，可供耕种的面积只有10平米，如果超出10平米这个范围，我们对孩子的教育会有巨大的匮乏感，有些事情是我们左右不了的。父母仅仅能够在这10平米的土地内撒播教育的种子，其中帮助孩子实现优越感目标，是每一位父母应该完成的一项教育任务。帮助孩子实现优越感目标，是让孩子借由我们觉得自己更好，孩子的内心滋生出自我完善的欲望，这种欲望带给孩子十足的动力，促使自己不断地成长，最终做出一番成就。
那么什么是优越感目标呢？
举两个简单的例子。
父母在管教孩子的时候，如果孩子能够按照大人的意愿做事，父母们会有很高的成就感，但是如果孩子不听从父母的安排，有的甚至冲撞父母，这时父母们会感到心灰意冷，有着深深的挫败感，这种挫败感不仅来源于个人对教育孩子失败的感觉，更深层的原因是自己的优越感目标没有实现。
一个人觉得自己的生活不顺心，对未来看不到希望，心情非常的郁闷，这时候如果碰到一个比自己更惨的人，那么他的心情会立即好转起来。这种现象不是因为他心里有阴暗面，而是一种正常的心理现象。当他知道还有人生活得不如他好时，他在这人面前就有了优越感。这种优越感让他拾起了继续生活的信心。
卡耐基说，每个人都希望自己在群体中得到重视，渴望得到别人的尊重，需要找到自己很重要的感觉。当人在某个领域能够做出一番成就，超越多数人的时候，内心就会滋生出优越感，实现了自己的优越感目标。
优越感目标的实现一般有两个阶段。
第一阶段，让自己在群体中找到优越感。阿德勒说，每个人都生而自卑，为了超越自卑，人们会不断地努力，期望自己能够做出一番事业，得到别人的认可和尊重，实现自己的优越感目标。一旦一个人的优越感目标实现了，自卑感就解除了，这时候他不会在乎别人如何评论自己，面对讽刺、挖苦、打击等言论，他会平静的一笑而过，不予计较。所以真正的强者会坦然面对周围的人和事，不会与人一争高下。
第二阶段，当人实现了自己的优越感目标后，他会让别人在群体中有非常重要的感觉，帮助别人实现优越感目标。当看到更多的人源于自己实现了优越感目标，别人开心的时候，自己更开心，这时候又会极大的提升自己的优越感目标，因为他已经成为这个群体中非常重要的人、最不可缺的人。
在家庭教育中，父母跟孩子比起来，有着丰富的人生经验，各项能力远远超过孩子，也取得了一定的成就。但是如果父母总是在孩子面前炫耀自己的能力和成就，孩子会认为自己很无能，感觉到自己永远也无法超越父母，那么孩子的优越感目标就无法建立，激发不起努力学习的意愿。
如果父母无法通过自己的努力，做出一番成就，实现自己的优越感目标，那么就会陷于自卑当中。这时候父母就会把自己的优越感目标凌驾于孩子身上，靠孩子的学习成绩来实现自己的优越感目标。如果孩子学习成绩不理想，就会有深深的挫败感，这也是好多父母会对孩子说：“我们就这样了，以后全指望你了”的原因。
通过孩子的表现来克服骨子里的自卑，实现自己的优越感目标，这是非常危险的教育站位。
作为父母，应当通过自己的努力，做出一番事业，活出自己的精彩，实现自己的优越感目标，而不是依靠孩子的成绩来完成。父母应该做的是帮助孩子实现他的优越感目标。
父母一定要蹲下来，让孩子觉得自己很伟岸；父母要在孩子面前主动示弱，让孩子承担一定的家务活动，让孩子在完成这些工作的过程中找到自信心，找到他能够把事情做好的胜任感，找到他比爸妈能力还要强的优越感。
让孩子在我们面前实现自己的优越感目标，进而激发孩子在他所在的群体中实现优越感目标，这样孩子就会有强烈的自我完善的欲望，他就会努力地奋斗，取得令人瞩目的成绩。
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