台湾龙应台说：“所谓父母子女一场，就是不断目送他的背影渐行渐远”。
教育好自己的孩子，不是只有老师的事，更是你这辈子最重要的事业。
最近在读《曾国藩给孩子的117封信》他“尚拙”的人生哲学，他 “拙诚”的做事思路，他极其少见的教育理念，给了我们很多启发。
曾国藩30多岁的时候因为不懂官场规则，被同事领导排挤，多次想要辞官，40多岁的时候，作为文官的他连马都起不好，却被赶鸭子上架去领兵，打仗屡战屡败，最后求助无门的他甚至两次都写好了遗书，想要跳河自杀，就是这么样的一个人经过后天屡败屡战的努力，实现“立功、立德、立言”三不朽，成为了比肩孔孟王阳明的半个圣人。
《曾国藩家书》一直被奉为教子宝典，《曾国藩给孩子的117封信》在《曾国藩家书》基础之上，精选曾国藩给两个儿子的书信为底本，采取“权威版本原文+通畅易读译文”的方式，更好地传承曾国藩的教育理念和教子方法。
曾国藩这辈子写了1400多封信，给父母兄弟，子女，让曾家十代出了200多个人才。
他的大儿子曾纪泽，是晚清最杰出有亮点的外交家，他自告奋勇跑到俄国，通过一个多月的唇枪舌剑，七万平方公里的土地居然被他要回来了。俄国人历史上从来没有已经吞下去的土地又吐出来的，非常了不起的成就。
另外一个儿子曾纪鸿是晚清著名的数学家，他的成就是把圆周率推到小数点后一百多位，这个在当时世界数学界也是非常领先的成就。
一直到今天曾氏传承到第八代左右了，在学界每一代都有一些比较杰出的人物。过去中国的家族有一句话，往往是富不过三代，但是像曾氏家族这样，一百多年一直持续的兴旺发达的，这是非常少的。
01 曾国藩的书信传递了什么教育理念？
在读《曾国藩给孩子的117封信》，在曾国藩家书中我感受对孩子的真诚，对孩子选择的尊重和自己的身体力行，言传身教。曾国藩所有教给子女的，皆是他能看到的，听到的，做到的。比如早起，读书，自省，谨言。
他告诫孩子不为官多读书。他不希望他的孩子去当大官而是多读书，他在家书当中说过一句话，别人都希望孩子去当官，但是我不愿意子孙当大官。他认为家族传承，官宦家族传承第一代的福气就享尽了，到儿子这代就不成才，开始是骄奢淫逸。读书人家，可能延续到第六代第七代。
曾国藩不给子孙后代留任何遗产，他认为如果子孙有能力，不留钱，子孙也能衣食无忧。如果子孙没有能力，不争气，留了很多钱，只能去做坏事，多留点钱就多帮助他做一点坏事。
曾国藩主张鼓励式教育，在那个权威式父母的年代是极其少见的，即便到今天中国家长也一般不愿意夸孩子，说我一夸他，他就骄傲了。《曾国藩家书》特别是给曾纪泽的家书，每一封都在鼓励他，而且都是激发孩子内在能量的词语。
【原文】“数月之后，手愈拙，字愈丑，意兴愈低，所谓"困"也。困时切莫间断，熬过此关，便可少进。再进再困，再熬再奋，自有亨通精进之日。不特习字，凡事皆有极困极难之时，打得通的，便是好汉。”
【译文】数月之后，手越来越笨，字越来越丑，兴趣越来越低，这就是所谓"困"。这个时候切记不要中断，熬过这个关口，便会有些许进步。再进步就会再"困"，再熬过就会再有进步，自然会有融会贯通、不断精进的时日。不只是写字，凡事皆有极其困难的时候，能够战胜这些考验的，就是好汉。
02 现代父母借鉴可以借鉴什么？
现在时代进步了节奏快了，虽然通讯方便了，父母顾着忙工作，实际上跟孩子沟通的时间却少了。孩子学业繁重，节奏频快的学生生活，特别十多岁的青少年，很少愿意专门花时间和父母聊天，更不奢求有进一步的互动。
有算过每天好好说话的时间吗？
一顿饭？半小时？10分钟？
你确定，知道孩子心里的想法吗？
你确定，清楚孩子正在面对的困难吗？
跟孩子的沟通，我们仍然可以借鉴古人的智慧，把书信作为给我们跟孩子传递爱和价值观的桥梁。
在《内在动机》每个人能都有自主感 胜任感和价值感的需求，当这些心理营养得到了，孩子内驱力便能自动生长出来。我们给孩子写书信，我们看见了孩子的每一点滴的努力，每个闪闪发光的品质，每个微乎其微的进步，还有每一次价值观的传递。
让孩子感受来自妈妈和爸爸的认可和鼓励，相信自己是可以的，他有用，他是被爱安全的。孩子吸收到了所需要的心理营养，内心的力量和他的内驱力生长出来了
结合曾国藩先生传递家书的思路及孩子内心需要的心理营养，比如价值感 安全感，独立自主联结和爱的能力，总结出来亲子家书写作的方法：“三型鼓励法”：
1.写描述型鼓励
描述所见及所感,观察孩子，把孩子做的这件事情，具体描述出来，让孩子感受到鼓励，孩子会对自己进行自我肯定，下次还愿意这样做。
比如有一次我看见孩子写字，即便不是全部写的好，找到其中一个写的好的字，告诉孩子：这个字，你一横一竖写的特别工整，我感受到了你写的时候特别的认真。
2.写感谢型鼓励
感谢孩子付出的每个细节，因为他的付出，让我的处境变好，孩子的贡献被看到，让孩子看到了自己的价值，现在孩子得到的太多，理所当然，感谢型鼓励也是跟孩子示范如何感恩。
前几天孩子放学回来带回来一个零食，我表达了看着挺好吃的，第二天他给我带了那个零食，我就当天家书里写：谢谢你给我带零食，我吃的很过瘾，让我感受到你把我话放心上，我有一种被关心和重视的感觉。看见你愿意为别人做一些事情，哪怕是很小的细节，这都是闪闪发光的品质！--这是感谢型鼓励。
3.写相信型鼓励
鼓励孩子去尝试略高于他能力的事情够一够够得着的事情，而不是怎么努力也达不到的事情。让孩子去做超出能力很多的事情，会导致孩子压力很大而退缩。
当然我们看见孩子有不当行为时，不是不可以批评，我们可以提出得体的批评， 也是采用描述事实的方式，同时表达一些感受，再传达这件事的看法和价值观，让孩子了解妈妈认为什么是对的什么是错的，进而纠正自己的行为。
03 写在最后
好的亲子关系是教育的基石。我相信我们每个人内心渴望被理解，被鼓励，被支持。孩子也是。有90%的情感沟通，孩子才会接受10%的行为引导。
最后送给大家《少有人走的路》里面的一句话：真正的爱,不是单纯的给予,还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。
我们用家书来传递给孩子真正的爱，用鼓励带给孩子行走一生的底气。
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