今天学习的这本书的第四篇非常情况篇，第十一章，惩罚，是本书的468—481。分享如下：
[if !supportLists]1、[endif]惩罚存在人类生活中，为时已久，争论最多，却又被广为使用。父母惩罚儿童，因为他们不听话，跑到马路上；主人处罚家犬，因为它不乖，咬坏地毯；法院处罚罪犯，因为他们不守法，违法抢劫。这些处罚的确可以收到立竿见影的效果，因此惩罚终日存在我们周围，而成为控制个体行为的重要策略之一。
[if !supportLists]2、[endif]惩罚是一种不愉快或不希望的厌恶刺激，用来消灭某种行为，假若个体在某一情境中，做某件事后，立即引起某些厌恶结果，个体在下次遇到同样的情况时，再做这种事的几率降低者为之惩罚。此项内涵与正增强相似，只是正增强是采用正增强物，强化下次行为的出现，惩罚则是采用负增强物，消弱下次行为的出现。
[if !supportLists]3、[endif]惩罚的类别
[if !supportLists]（1）[endif]给予脸色：在惩罚孩子的方法中，最轻微的一种就是给予脸色——当儿童表现行为不良时，父母或老师就摆出不理会或漠不关心的扑克面孔，如此，孩子就会害怕丧失父母或师长对他们的爱心和感情，而改善不良行为，讨回父母的欢心，以图挽回颓势。
[if !supportLists]（2）[endif]批评：批评是指借着向孩子分析其行为的机会，让他知道自己不足之处，以及父母或师长对他的期望。
[if !supportLists]（3）[endif]警告：有时候孩子的不良行为稍微严重，但或因初犯，或因还严重不需用到后面所提的处罚方式，则可采用警告方式。所谓警告就是以威胁的口气，告诉孩子需要做某种程度的改进，否则后果会如何不利。
[if !supportLists]（4）[endif]叱责是一种以口头方式来表示不赞同的惩罚，它表现出来的是一种责备，吼叫或痛骂。
[if !supportLists]（5）[endif]罚劳役
[if !supportLists]（6）[endif]体罚。所谓体罚，是以带一点疼痛的刺激来纠正不良行为者。
惩罚方式很多，并等于体罚。另一方面，在不许老师、家长使用惩罚手段来消除儿童不良行为下，儿童不良行为导致的罪过，又要老师、家长负责，岂非苛求。
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