提起监考，有的老师比较讨厌，抱怨监考太累，但我却是一个特别喜欢监考的老师。因为在监考的一上午或者一下午，在这过程中全程都必须是安静的，在这份清清静静的环境中，我可以思考我的人生，如果再泡上一杯茶，那简直是壶中日月。
不知是自己早熟，还是社会的磨练，三十多岁的我自我感觉身心发生了很大的变化。从体检来看，二十几岁的时候一切指标都正常，但三十多岁的我除了在牙科检查时信心百倍，进其它科室就显得底气不足；从性格来说，二十几岁时我是典型的社牛，还在学校单身宿舍时我就经常发表慷慨激昂的演说，那时我对自己的见解特自信；但三十多岁的我话变得少了，以致于有的同事说我内向，适合搞学术。其实学术研究和性格没什么太大的关系，只是要求有严谨认真的态度。不想说，只是长久的阅历告诉我：人微言自轻，如果没有找到合适的场合，没有到达一定的地位，最好别轻易发声，以免给人贫嘴饿舌的印象。不想说并非对世界的失望，更非性格的扭曲，而是坚信厚积才能薄发的道理。如果能遇到机遇，我想他日定会不鸣则已，一鸣惊人！
监考过程中有时会无所事事，这时我就在思考一个问题：到底什么样的教学才是好的教学？在一番苦思冥想之后，我突然有所顿悟。我觉得上课就好比请客吃饭，这顿饭能不能吃的好，关键取决于主家对客人年龄，吃饭口味，以及对酒的喜好程度等多方面的考量。比如，如果让我请多年不见的高中好友吃饭，我会拿一张牛皮纸包着花生米，一张牛皮纸包着猪头肉，再拿一瓶酒，席地而坐。这并非是我抠门，而是在物欲横流的今天，山珍海味我请不起，一般饭菜我们都不稀罕，倒不如以牛皮纸，花生米和猪头肉这种极简的方式来让我们彼此能忆苦思甜，我想这就是我在请客过程中附加的一种精神食粮，这样的一顿饭会成为我们后半生念念不忘的美好回忆。
我想教学亦是如此，我们首先得考虑学情，我们不能总是以满堂灌的方式让学生淹没到知识的海洋，倒不如尝试从纷繁复杂的知识点中去抽丝剥茧的抽出一个主题，让学生在这一主题的引领下得到价值观的教育和启迪，我想这样的课堂才是学生既喜欢，又感觉受益匪浅的好课。
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