让学生喜爱你的学科

《跟苏霍姆林斯基学当老师》书中看到这篇文章

在一所小学参观时，我发现让这所学校引以为傲的是一个科学教师带领学生开展的“家庭实验室”这个项目。在这位教师的指导下，许多孩子都在家里进行科学小实验，有的搞科技小发明，有的培育了稀有的花?品种，有的科学小组甚至造出了非常好用的洗发水。从大量的照片和录像资料中，我发现这些孩子是那样迷恋这种科学小实验，迷恋这门在别的学校往往被边缘化的学科，几乎在每一个班里都涌现出好几个小科学爱好者。而这一切，都缘于这所学校有一位非常优秀的科学教师。

这位科学教师不仅带动了一门学科，还激发了许多孩子对科学的兴趣，使这些孩子初步尝到了科学探索的乐趣和创造的喜悦。也许他们中的某些人将从这里起步，走上科学研究的道路；也许他们中的大部分人将来会从事别的职业，但在小学阶段所培育出来的这种积极思考、喜爱动手的习惯会让他们受益终身。让孩子爱上自己的学科，在这个学科领域内获得智慧与创造带来的快乐，这是作为教师的成功，是教师值得骄傲的一件事。

我很受启发，如何让学生喜欢 我的学科呢？我现在教中学的信息技术和小学的木工社团，这两科都没有固定的教学要求，信息技术连教材都没定，学校找了一本2015年的信息书让我教，大家都知道信息技术更新是最快的，所以刚开学时有些抵触，后来我也开始在课堂讲一些当下信息技术方面的事，比如前段时间亚运会期间，新增了“电子竞技”，我给学生留 了个作业：查询关于电子竞技项目的资料。上课时讨论起来学生的积极性很高，通过搜集资料，课上讨论学生对电子竞技有了进一步了解，同时也知道了"网络游戏=电子竞技"这种观点是错误的。

下周的木工也要改革一下，不能纯纯的做木头作品，可以加一些电动的，辅助一些其他材料如纸筒、铁丝、塑料等，可以多制作一些可以玩的，上学期做的迷宫和华容道效果就挺好的。

让学生喜爱你的学科，在“玩”中掌握学科要点是我们需要好好实践实践。