《给教师的建议》22
阅读摘抄：
哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜欢、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现接触的数学才能。
哪个学校里的各科教师的教学，好像会合成了一种各自都在争取学生的思想和心灵的善意的竞赛，那么这个学校的智力生活就会显得生机蓬勃。这种竞赛是全体教师进行创造性劳动的整整一个领域。这种竞赛表现为：每一个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。
这一切又应当怎样去做呢？这里什么是最主要的，并且应当从何处入手呢？物理老师可以抓住上课眼睛闪闪发光的学生，建立“思考之角”“难事之角”“实验员”“幻想之角”。让学生在这里认识到：思考——这是一种艰巨的、不轻松的、异常复杂的、有时竟是一种痛苦的劳动，但是他向你预示着一种无可比拟的快乐——认识的快乐，以及意识到自己能够驾驭知识的智力的自豪感。
请努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。用认识来鼓舞起他的精神。这里最主要的是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。使思想跟人的自尊感融合起来。
阅读感悟：
近几年，随着人们对教育的普遍重视。在一线教育的过程中，越来愈多的看到眼光呆滞，心中无物的学生。简单的对于分数的追求，一对一的看护和监督，使得一部分学生失去了自由，不理论是身体上的还是精神上的。说起来倒是怀念自己小时候的自由自在，因为家人都忙于生计，无暇东顾。所以，我们在自由地驰骋中充分感受着大自然的灵动，春天风吹麦浪的灵动，夏天万物焦灼的热烈，秋天满树的果香，冬天满世界的冰冷与蒸腾。四季的深刻印象也带给我们无限的遐想，春天麦穗上摇摇欲坠的是虫子吗？夏天夜里真的能听到玉米拔节的声音吗？秋天丰收过程中喜悦中充斥的劳累能不能少一些？冬日纵然寒冷，抱团取暖的感觉却越发温馨。
孩子们灵动的眼光闪烁里有智慧之光，所以总感觉现在的孩子们并不幸福。那种思想的自由正如《天窗》中漆黑雨夜里的丰富幻想一般，精彩绝伦。我想那就是人类作为天然的探索者和学习者所体现出来的自尊感和自豪感。每一个生命都是天然独立而自由的，每一句话语、每一篇文章背后都会引发学生不一样的思考。在课堂上保护学生的思考，即便它不符合我们常人的思维。思考本身亦是创造，思考的过程都值得珍重。
在四年级上册阅读策略单元，要求学生学会提问。第一次接触这样的单元要求时，我是有些忐忑的。忐忑的背后是对自己驾驭课堂能力的不自信，是对学生知识背景的不确定，是对自己包容性学生的底线的不确定。珍爱学生每一次积极的思考和质疑，引导学生爱上语文，学会学习语文，也让自己不断在学科教学中锻造自己、扩展自己，多多从学生的身上学习难能可贵的简单和质朴，捕捉每一个孩子眼中的光，托起每一孩子心中的梦。让自己和学生在一次次的实践中，一次次的思考中不断升级理念、升级认知、升级思维。
网友评论