刻板的觉察

[亲子日志]20201219

给孩子奖励时纠结

昨天晚上给孩子买的邮递员的书到了。我也很开心。因为我也好奇书里的内容到底是什么样子的。

晚饭后，我询问孩子今天的碗洗的情况，孩子说都洗了，并拿过来给我检查。我发现的确洗得很干净。孩子看到快递，所以她好奇快递里面是什么。然后我说，这是给你连续七天洗碗的奖励。

孩子打开快递，看到里面的三本书邮递员的书，开心极了。迫不及待的就想打开仔细阅读。

我对孩子说先打开两本吧，把一本留一下。孩子问我，为什么呢？我说，留着作为圣诞节的礼物！其实我的内心戏是这样子的三本新书迫不及待的就打开，这个是不是不符合延迟满足啊。

于是我就跟孩子说让她先打开两本，再打开最后一本，孩子说明天打开可以吗？我说，可以后来孩子说，我现在就想打开。磨蹭了一会儿，我看孩子特别喜欢我说你打开吧。

换位思考一下，假如我收到一个礼物，有要求说不能全部打开，我是多么郁闷啊，什么延迟不延迟满足，我通过一个星期的努力得到了一个礼物，现在我还不能全拆了，那这个礼物到底是我的吗？这让我想到了，昨天共读的时候分享的一个案例，外面的学习机构里，孩子达到一定的要求，就会得到一个奖励，得到奖励之后拿奖品就随孩子们来分配，并不会来控制，孩子们也乐意去赢得奖品。

所以后面我还是给孩子打开了，我对孩子说我说这个礼物是你的，你来说了算吧，因为孩子可能想着快点打开，所以他也没有纠结为什么我之前不让他打开之后让他打开了。

后来我俩一起看了这三本书感觉确实不错的，在设计上面特别的精心。还有一些内容的结合，上面感觉特别棒孩子在看的过程中也赞不绝口。她说她特别喜欢这本书，我心里特别开心，她喜欢这个书，然后送给她作为礼物。

其实学习知识的时候要灵活在这个过程中，孩子感觉好是第一位，其次再试延迟满足。刻板的应用知识会带来一些局限，这需要在生活中去从一些细小的点上来觉察，优化！