上周五小乐的球拍找不到了，上午放学还在桌兜里，下午放学就不见了。
当时周五时他没对我说，对数学老师说了，数学老师也问其他学生了，也查了监控，未果。
昨天周一小乐的家长又给我发信息说，让找一找小乐的球拍，因为是刚买的，并且50多元，觉得丢了怪可惜。
我答应家长了，就在教室问问学生，结果学生都说没拿。
我回复家长说：数学老师查过监控了，也问其他同学了，都没见到。我们会再问再查的。
口头上答应了，当时觉得又问学生了，又查监控了。也没想再去查找。感觉是不是小乐记错了，是不是时间不对或者没放教室。
但对小乐丢球拍的事儿还是有点儿不死心，毕竟我亲自答应家长再找再查的。数学老师只是拉着监控看了看，没细看。我觉得这件事儿有点儿蹊跷，如果在教室丢的，绝对不会查不出来。所以我还想细看一遍监控。
下午第一节我没课，就让数学老师找到当天时段的监控，我仔细的看，十多分钟过去了，结果出来了。
竟然是我们班一个在学校吃午饭的同学拿的。他的这种行为，既在意料之中，也在意料之外。
在意料之外，是因为这件事儿问了他三四回，他都说没见，并且态度镇定自若，我们也都相信他了。
在意料之中，是因为他之前都拿家长的钱，并且不止一次。
为了有说服力，我把监控视频录下来了。
把这个孩子叫到办公室。再次问他，“见没见小乐的球拍？”他还是说：“没见。”我说：“你说实话就行了，我有证据，不要再撒谎了。”他看到这种情形，觉得瞒不过去了。
他说是他拿的。“现在在哪儿？在学校还是在家里？”“在家里。”“在家里哪儿？”“我不知道妈妈放哪儿。”“你妈妈知道这见事儿？你妈妈见球拍了？”“妈妈没有见，不知道这件事儿。”“那球拍哪去了？”“你放哪儿了？明天能不能拿来？”“能吧！”“能吧？怎么能吧？什么意思？球拍到底在哪儿？明天能不能拿来？”“这一节下课就能拿来。”“你现在去拿吧！”“球拍放的远。得一会儿才能拿到。”“在没在校园？”“在。”“那你现在去拿吧！”
他把球拍拿来了。就在一楼花池里的桃树下面。
这个孩子藏的如此深，而且询问他的时候一点也不惊慌。
我对他进行一番说服教育。并答应他不把这件事儿公开。实际上公开也不要紧，因为他对他办的这件事儿没觉得丢人，没觉得不好意思，没悔过的意思。但我仍然选择保密。
下课了，我把小乐叫到办公室，让他把他的手提袋也拿过来。
对他说：“球拍找到了，是谁捡到放我桌子上了。我给你装进袋子里，拿回家，别再往学校拿了。快考试了，这一段学习时间比较紧张，近段咱们要求不让回学校拿球拍。我先把你的手提袋放我桌子上，放学直接拿走。”
小乐答应了，放学把球拍拿走了。
回到家里，我又联系了那个孩子的妈妈，让她知道这件事，并且要求她也教育教育孩子。
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