衡是班上一个很特别的孩子。上学期接到这个班后，就发现这孩子课堂上特别喜欢在下面玩自己的。他的座位是单独一个人坐，没有同桌，在大组里显得特别明显。
而更明显的，便是上课的状态。我们在参与课堂活动的时候，他手上随时都要拿着一个东西。铅笔，擦子。就连擦掉的橡皮，那个黑黑的屑在他手里都可以慢慢揉成一根长绳。
上学期期中和衡爸爸沟通，了解到孩子不只是英语课堂有这样的问题，在其他课上，甚至在家，在外面上课，都是这样的状态。但经过那次的沟通以后，孩子的状态好了很多，至少在英语课上，几乎没有再出现这样的情况。
但这学期刚开学两周，特别是这周前两天，孩子又开始手上不停动，整个人的都沉浸在自己的世界。
周二英语课，衡刚上课时状态还不错，但上到中间，不知道从哪里拿出了一把剪刀，我猜可能是之前美术课带到教室的。立刻提醒他把剪刀放下去或者给我保管。他看了看我，放了下去。但没过一会，又看到衡的同桌在悄悄拍他，我知道，这是身为小组长的楠在提醒他。楠是这学期新转来的一个小女生，爱笑，有很好的课堂常规，上周在选组长和课代表的时候就决定把这个小组长的任务交给她。但在身为同桌兼组长的提醒下，衡还是没有把剪刀收下去，甚至两人还有一些言语上的争论。看到这个情况，我再次停下课堂，走到衡身边：你自己决定，是把剪刀放好还是想让老师帮你保管。他再次收了下去。但我知道，这样的情形应该也维持不了多久。于是再对他说：如果这次还拿出来玩，要么给我，要么老师请爸爸把剪刀拿给我。衡和爸爸关系比较好，上次和衡爸爸聊了以后孩子变化很大，我想他对爸爸的话应该也比较听得进去。
一节课下课后，立刻和衡爸爸做了沟通，了解了孩子寒假的情况，也描述了最近衡上课的状态。
衡爸爸对孩子专注力的情况一直都很清楚，在语数外这种主科上没有太大的兴趣，最感兴趣的便是画画。这和衡爸爸的工作，旅游规划设计也有很大的关系。
孩子很喜欢动手，乐高，画画，手工类的可以一做做五六个小时不离开座位，但对于主科，即使是在家爸爸守着，也会做一会便走神，可想而知衡在课堂上能坚持十多二十多分钟的状态已经非常不错了。
同时，从衡爸爸那里也了解到，这个寒假衡参加联合国举办的全球性的儿童绘画比赛，获得了一个金奖和铜奖。他的画还在法国卢浮宫、日本和新加坡展出，全球只有100幅被选上。听到这个消息，为这个小家伙感到骄傲不已，同时心里有一个小小的想法准备在课堂上试试。
第二天到班上上课，在教室过道碰到衡，上去摸摸他的头：听爸爸说你寒假参加了个比赛，获得了金奖和铜奖啊？他不太自然地摸摸后脑勺：对啊，而且还在法国卢浮宫和日本都展出了。对了，还有新加坡呢。太棒了！我给他比了个大大的赞：没看出来你这小家伙这么厉害，雷老师画画就不好，下次我要像你请教好不好？衡不好意思地低下了头，但那个自信的笑容却给我留下了很深的印象。
上课，我观察到衡比昨天课堂常规好了很多，但进行到后半段，有点坐不住了，橡皮擦屑被他擦成了一条绳。之前我看这个会是垃圾，现在突然有点理解衡，这也许就是他的“作品”。看他这样，我立刻停下课堂：孩子们，老师想给你们分享一个小秘密。一听到小秘密，孩子们都打起来十二分的精神，坐姿都比之前更端正了。雷老师昨天才了解到，我们班有个小天才，那就是衡。他寒假参加了一个联合国组织的全球性的绘画比赛，得到了一个金奖和铜奖，绘画作品还在法国卢浮宫、日本和新加坡展出，全球只有100幅被选上。
听到这个“小秘密”，孩子们都发出了阵阵的惊讶声，衡的脸上自然是得意又自豪的表情。
孩子们，让我们把祝贺的掌声送给衡。教室爆发出非常热烈的掌声。我接着补充到：但是，我观察到衡在绘画上非常优秀，但如果你在课堂上也能把你认真绘画，认真手工的精神保持下去，你会变得更优秀。雷老师期待着你的进步。
衡若有所思地点了点头坐下。接下来的课，他没有表现特别明显的非常大的转变。但衡在课堂专注度上有了一定进步。
教育是一道光，期待衡在绘画手工的光能把他点亮，让他更优秀。
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