今天上午，太和教研室李安国主任带领各乡镇教研员来到赵集中心学校，进行课堂教学调研。
前两节课，他们分组深入各班教室听课。第三节课开课，我们分组研讨，各位教研员老师，针对自己听课的实际情况，对各位老师的课堂教学，发现亮点，提出建议。
在参加完反馈会后，我根据他们的建议，进行了如下总结:
一、关照学情真教学
时进六月，课程大多结束，复习陆续开始。尤其是毕业年级，复习课、试卷课更是家常便饭。
这种情况，教师和学生都会产生倦怠之心。再加上夏季，人容易困倦。
特别是面对“分层教学”背景下所谓的普通班的学生一一“学弱生”的集合。
如何进行真正有效地教学？应该是每个任课老师在走上讲台之前必须思考的问题。
我自己面对的就是那群无论怎样都不想听课的学生。我对他们失去了信心，所以上课，我本着上完了事的态度。所以我也没安排课堂互动，对学生的调动，基本上放弃。
当然，这是不对的。以后，我应该改。
对学情的了解和利用是进行教学的前提和依据。
比如课堂上学生回答问题，答不好时，我们要审查我们设置的问题，要反思我们提问的方式和引导的方法，而不是埋怨学生智力、能力不足。
把学生教会，让学生真实发生学习行为，是教学的根本目的。
教学上，所有的学科都应该学习并借鉴体育老师的做法:
把学生引入操场(学习场)，给他们分好任务，讲好做法，让学生充分地去实践，老师做好监控，发现问题及时纠错，不熟练让学生们反复练习。
课堂教学不能老是教，而应该有足量地学作支撑，有足够的习来巩固，这样的教学才是真教学，才会有实效。
二、做好细节求实效
俗话说:细节决定成败。课堂教学的成功也依赖于我们课堂上一个个细节。
比如课堂上怎样引导“读”，什么时候齐读，什么时候个别读，什么时候朗读，什么时候默读或小声读。
比如怎样才能调动学生参与课堂学习的兴趣？怎样与考试接轨？怎样板书要点？怎样开展学生之间的竞争？
这些细节，每一个都可以做成一个课题。课堂教学是一门技术更是一门艺术。做好每一个细节，课堂自然成功。
感谢各位专家的指导，让我有所感，有所思，有所悟。
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