“教而不研则浅，研而不教则空。”为扎实做好语文学科教研，强化课堂主阵地，不断提高语文教师的教育教学水平，3月23日中午1点，鸣皋中心小学语文教研组常规教研活动在学校会议室照常进行。
本次教研的主题是“如何精心备好一节语文课”，教研会由刘雪峰老师主持。
刘老师先带领大家学习了《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》文件，围绕今天的教研主题，从四个方面对要探讨的内容进行了提炼。之后，各级语文老师便依此展开了热烈探讨与交流。
会上，大家以每学期自己所上的公开课为例，谈自己日常备课的做法与经验，互相切磋，相互学习。
研读课标是方向，解读教材是关键，了解学情是保证，设计教学是根本。大家重点就解读教材与了解学情进行了深入研讨，畅所欲言，各抒己见，慷慨分享了自己的教学实践经验，汇总如下：
1.备教材。
刘闫晓老师提出的备课前抛开一切资料自己先读教材，把教材读懂读透，读出自己的理解，读出自己的发现，这一做法得到大家的一致称赞。“书读百遍，其义自见”啊，确实如此，教师自己对教材解读的深度直接决定着教学的效果，只有对教材有了自己的深刻理解，再看手头资料时才能更加清晰明了，才能真正把教材备透。
2.备教参。
教参是教师备课的基本依据，现在很多教辅资料五花八门，看得人眼花缭乱，一家一言难有定论，归根结底要回归到根本上来，那么基本标准就是教参。备透教参，可化繁为简。
3.备单元。
每个语文老师都应该有明确的单元意识，备课时要系统备好一单元，从单元主题入手，以单元语文要素为核心，以培养学生的语文素养，逐步提高学生的语文能力为着眼点，把每篇课文作为例子来教，使其最终有效服务于单元语文要素的达成。
4.备教辅。
语文教辅也是教师备课的一项重要资源，要充分利用。课前预习可以把《字词句段篇》布置为预习单来用，让学生充分借助它提高预习效率，上课达到事半功倍之效。《练习册》作为传统教辅，内容全面又凝炼，教师备课时提前做一做，备好练习册，可以帮助我们把握一课的重难点，更能让我们及时了解知识点的检测形式，对指导学生答题也大有益处。
5.备细节。
备课越细致，上课越能得心应手。比如备好课后练习题、备到课后词语表、备语文园地的“交流平台”、备语言学用“小练笔”等等。这些教学细节才是决定我们教学成败的关键。
6.备学情。
对学情的把握，很难做到面面俱到，只能有的放矢，把重心放在培优补差上。尤其是补差方面，张桂芳老师每天利用大课间给个别的学困生开小灶，补基础知识，为大家做出了表率。课堂上多关注，多提问，多鼓励学困生，多给他们发言展示的机会，增强他们的自信心，也是行之有效的补差之法。
7.备网络资源。
本学期到我们学校实习的康文馨老师，充分利用课外时间搜集网络资源，学习名师讲课视频，学为己用，不断优化自己的课堂教学。年轻教师的这种乐学好学的精神，更是得到了老师们的一致夸赞。
集体的智慧是无穷的！在教研中点亮智慧，实现资源共享，提高教学效率，促进学校教育教学质量的全面提高，是我们鸣皋中心小学全体语文老师始终不懈的追求。
“教无涯，研不止”， 相信只要我们脚踏课堂教学的沃土，一步一个脚印地前行，一定能在教学实践中抽穗扬花，结出累累果实。
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