第一题:
可以帮助孩子走向识读的目标。
但同样需要做出一些改变。改变的方面如下:
第一，把听觉和视觉两个部分分开。在之前的教学中，我会把视觉和听觉同时进行，比如拿着字母卡片Aa，指着卡片同时说它的声音，"Aa".反复多次以后孩子们是可以掌握的，那通过今天的学习，我会尝试把视觉放在前边，然后再听觉，最后再进行视觉和听觉的联系。
第二，字母a为例，以往的练习从不同的单词中去寻找到自己的a一发/æ/这个声音的单词。在今后的练习中，我会尝试把含有字母a的音节做重点练习，让孩子在初期就形成了元音字母和辅音字母组合进行发音的意识。
第二题：
学习字母Bb，方案如下：
①首先读出它的发音/b/ ，重复几次让孩子关注到发音的口型。
②准备多张卡片，让孩子们再从中选出letter b.反复多次让大家真正熟练变辨别字母b。
③拿出对应的字母卡片b，指着上面的字母This is a Letter b并读出发音来Letter b says /b//b//b/. 请孩子们重复Letter b says /b/ /b//b/.
④ 通过 jumping game进行巩固。事先准备好不同的带有字母b的单词，摆放在地上。两人一组，一个人负责读单词(老师可从旁协助)，另一人负责，找到这个单词并跳到该卡片旁边。
⑤每人分发一组字母进行音节练习（白板上要根据进度同时写出相应的单词）。_ed,Can you find bed, b-e-d.(孩子重复声音bed, b-e-d. 3,2,1 go, 孩子们去找。
Now can you change "bed" to bag, b-a-g?
_ eep, b-ee-p （the horn on the bus go beep beep, beep,.....）
使字母b的发音得到充分练习。
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