前几天，和女儿一起看了印度电影《嗝嗝老师》。
女主角奈娜·马图尔自小身患无药可医的图雷特氏综合症，这是运动神经系统的一种疾病，主要症状是病人会无法控制地发出“嗝嗝”的怪异声，伴随着不自主的动作，在情绪紧张时表现得尤其突出。
没有坏学生，只有差老师，家长在哪里呢？
由于她不断发出的“嗝嗝”声，好多学校都拒绝他上学，她的父亲也因她感到羞耻，离开了家。只有她母亲，坚持不放弃，才让他在第13所学校留了下来，最终考取了双学士学位，成了女博士。
他非常感谢她的可汗校长，正是因为可汗校长，她才能够留在她的学校和正常孩子一样上学，于是她的心底从小就立志将来要做一名老师。
可是，天不随人愿。
五年来，他面试了18所学校，得到了18个拒绝。
最终，她的母校由于急缺老师，答应让她去带一学期特殊班级。
没有坏学生，只有差老师，家长在哪里呢？
这是一群来自贫民窟的孩子，每天都在操心着生计问题，他们住的地方就连上个厕所都要排很长时间的队。不是他们不求上进，而是当他们很努力地想融入高层次的圈子时，他们受到了严重的打压和歧视，让他们的心里产生了极度的不平衡，甚至让他们产生了捉弄别人的想法。
于是这个全年级最差的班级，半年内换了好几个老师，这时奈娜老师来了。
在经过几番交战，奈娜老师终于打动了孩子们，那些在无可救药边缘的熊孩子们，终于打算好好学习了。最终他们取得了很好的成绩。
没有坏学生，只有差老师，家长在哪里呢？
电影中所传播的思想是：没有坏学生，只有坏老师。
其实我是比较认同的。一个人如果一生中能遇见一个非常好的老师，那么他的人生命运可能就会发生改变；反之亦然，如果一个人一生中遇到了一个坏老师，他的命运可能完全是另外一个方向。
没有坏学生，只有差老师，家长在哪里呢？
这让我想起了另外几部电影：《放牛班的春天》、《为人师表》、《大师兄》，这几个电影都是关于一个老师改变孩子命运的故事，不仅仅有好的方向，也有不好的方向。
虽然电影是艺术，但是它源于生活，高于生活，而且这些活生生的例子，真的实在现实生活中出现过的。
没有坏学生，只有差老师，家长在哪里呢？
教育的本质是：一棵树撼动另一棵树，一朵云带动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂。
可是现实生活中，想做一个这样的老师真的是难上加难。
电影过分夸大了老师的作用，而只字未提家长的影响作用――因为家长都在忙于自己的生计问题，哪里还有时间去管孩子的成长？那些家长们任这些孩子自生自灭，自然成长，甚至有时还不惜剥夺他们的学习时间，让他们赚钱贴补家用。
如果说一个孩子遇到的老师好坏我们没有办法去选择，那么家长的好坏又该从何说起呢？如果一个孩子，既遇到了不好的家长，又遇到了不好的老师，那么他的一生，又该怎样去度过呢？
从事教育行业十多年来，我一直在不断地问自己：当老师是我从小的愿望，可是我到底该怎样当一个老师呢？我怎样才能当一个好老师呢？
这种课外培训机构的老师，和公立学校的老师，还是有很大的区别的。好多家长都以为我们是以赚钱为目的地去教学，所以对我们没有更多的尊重，这种想法直接传递给了孩子，导致来我们这辅导的孩子，不敢对公立学校的老师大吼大叫、无理取闹，却敢在我们的培训机构里撒泼胡闹。
自己明明也很努力地去教学，很认真地在付出，有时却换不来家长的一句谢谢，反而在成绩不好的时候收到的都是责问，他们把一切都看做了理所当然――有时感觉这不是我想要的教育，却还要很无奈地去面对。
是的，只有坏老师，没有坏学生，可家长的位置又在哪里呢？
难道你的孩子在成为学生之前，他不是应该首先是你的孩子吗？
我不知道应该是孩子成就了老师，还是老师成就了孩子，不管怎样家长都是其中必不可少的一个环节。
只有家长春风化雨般的引导，潜移默化的影响，再加上老师的鼓励与教导，让他们开阔视野和心胸，最终孩子才能成为一个有价值的人。
教育的伟大之处在于让人学会自我教育――无论是家长还是老师。
如果把孩子比成一粒种子，那么一个温暖和谐的家，就是他的土壤，土壤给予她足够的关爱和养分，让他的身心能够健康；学校的老师就好像阳光和雨露，能够滋润他，让他长得更加的茂盛和茁壮。
希望每一个孩子都有一个健康幸福的家，
希望每一个孩子一生中至少能遇到一个好老师。
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