今日在网易公开课看到一个非常有趣的动画短片，9分钟的样子，讲述了一个关于生命意义的严肃话题。
这个名叫《人生的意义是什么？》的短片，是作者读《大问题：简明哲学导论》之后的一个类似于读书笔记的作品。
就如“有轨电车”“桶中大脑”一样，“快乐箱”也是一个哲学式的理想实验。说的是如果有这样一个箱子，可以让走进去的人进入梦境，在梦境中可以实现这个人所有的愿望，给到这个进入者无限的快乐，同时提供生命支持系统，保证进入快乐箱的人的生命持续。
如果有这样一个快乐箱，有人会进入吗？为什么？
前两天在看苑举正教授一节《哲学有大用》的人文课堂，就听到其中谈说哲学的学习是思维的训练，是帮助人们从询问“是什么”学会提出“为什么”。这个很重要，当一个人提出“为什么”的时候，意味着他对这个领域感兴趣。只有感兴趣，才会推动一个人持续不断的在这个领域精进。
询问“人生的意义是什么”是一个层次，询问“为什么要让人生拥有意义”是更进一个层次。进不进快乐箱是一种选择，关于“为什么做出这个选择”是富有哲学思考的提问。
我一直致力于在课堂上引导学生大胆的询问“为什么”，这十分必要。似乎对于有着来龙去脉、前后因果、自圆其说的知识，我们会更加的接受。哪怕是宗教，对于超自然的内容还要提供庞杂的论证体系，来回答人们说不清的疑问，何谈是科学领域内的知识呢？
难过的是，这个方面的训练开展的太晚，直到大学才有模有样的开启。在一个人童年的时候，最富有好奇心的年龄，最喜爱问“为什么”的时候，我们却没有得到必要的教育。
回到快乐箱的问题上来。如果一个人毅然决然的走进快乐箱，是会出于何种原因呢？如果现实中不能给足精神的滋养，那么快乐箱的确是一个不错的选择。这也就不难理解那些沉溺于虚幻游戏中的孩子，为什么不能自拔？
围观快乐箱而拒绝尝试和使用的众人又是为何这般？要么恐惧，要么相信现实。不是所有的乖孩子都在内心喜欢自己现在的生活，基于深深的恐惧而让自己小心翼翼维持着内心魔鬼和天使的平衡。这样的乖宝宝需要用层层的捆绑来束缚住自己。 “千里之堤毁于蚁穴”的古训说的就是这样的人，在临界值处一点的倾斜都破坏了所有的平衡。
更加相信现实，以为现实中才是理想之花绽开的土壤。这样一种信念，是谁植入到了孩子的心中，是谁植入到了我们的心中呢？为什么在现实中看到很多“骨感”，却不改我们对于理想的坚信？
哲学上有这样一派，认为人活着基于自己的观念，而观念来自于经历和对经验的反思。父母负责孩子的早年经历，父母与老师负责孩子对经历的反思方式。
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