乐学，顾名思义就是快乐的学习。子曰:“知之者不如好之者。好知者不如乐之者。”这句话翻译过来意思是:知道做学问的门径和方法不如热爱、喜好学问。热爱、喜好学问，不如以做学问为快乐。因此，孔子把治学分为三个境界:第一，知道做学问的门径和方法。第二，热爱和喜好做学问。第三，以做学问为快乐。孔子认为，第三种境界最好。
然而知之者、好知者和乐之者之间又有什么区别呢?胡校长用通俗易懂的语言为我们解答了这个疑问。“知之者”，知什么？一是知道学问的重要性。二是知道人人皆非生而知之者，知识必须经过学习才能获得。三是求学问的路径和方法。“好知者”，喜好什么？爱好和热爱，是治学的基本态度，是学习的强大动力。但是，动力有内外之分，因此，第二境界的学是需要强大的意志做支撑的，它往往以喜好为面具，面具下却是苦学的本质。那么怎么判断是“乐之者”，而“乐之者”又为什么乐呢？孔子认为，不应把学习的结果作为好学的标准，而应看中的是学习的态度和学习的过程。
当今课程改革中提出的“三维教学目标”即培养学生热爱知识、快乐学习的情感，使学生真正爱上学习，能亲身体验到学习的快乐，正是“情感、态度、价值观”要达成的目标。这正是为了引导学生进入学习的第三境界。我们教师不仅要致力于知识的传授、技能的培训，还应提升学生的学习境界，把对知识的喜好和快乐因子逐渐植入他们的大脑皮层之中，使他们像“乐之者”的境界进发，这才是教育的真谛，也是人民教师的最高境界和最大使命。
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