我想去看看查尔斯·斯特里克兰的画，在电子书中搜索，昨天也这么操作过，但没搜到，或者没耐心依次翻阅，但是这不是这周读书营的任务吗？然后想了想，自己确实有这毛病，早就发现了，其实我目光是锁定在任务上的，但是与任务之间又有隔阂（或者说盯着任务，注意力却涣散了），比如想着要去看查尔斯的画和凯特的梦，但一直拖延着看别的内容。是真正的不想做还是因为过高的期待呢？我期待自己可以完美地完成任务，又不愿意承认自己能力不足，唯一的做法就是不做，或者只做边缘工作。比如我想着整理一下电脑资料，事实上只是把电脑附近的东西收拾干净了，还挺满足地放开了心中真正最想做的事情。
孩子学习跳绳时，我惊异地发现跳绳这件事是步骤的，我不记得我是怎么学会跳绳的，但我的脑海里只残留着：跳绳是一件事，一个动作。但是训练孩子跳绳时，在看到先生很耐心地分解动作教孩子时，我惊呆了。跳绳原来是这样才学会的吗？原来学习一件技能或者本领是这样的一步一步来的。我才意识到这个问题。（我的大脑是躲在娘胎里还没发育吗）高中时发生过一次这样的恐慌，我察觉到自己会的题目就会，怎么变形都会，不会的怎么都不会，似乎永远也不会。不存在只会一半或者有正确的解题思路解了一半这样的情况。我对这种“完全不会”产生了极大的恐慌，当然，这种感觉被藏了起来。这一方面心理因素，另一方面就是技能，技能里其实是包含思路，嗯，没有思，也没有路。
这没有路的感觉，是一个重点：没有路。我记得有两年连续问我的分析师：你觉得我是个什么样的人，第一年她没有回答（没有答案）。第二年她说：这儿一点，那儿一点，像是布满星星的夜空。后来我就不问了。我意识到那些点点点之间有了关系，连成线甚至片，当然，依然没有整体的样貌。常常想，我的行动力受限是否因为这种“没有路”的感觉，点点点之间是没有关系的，就像是神经回路里，一些神经元自己很发达，但是彼此没有关连。为何会如此，还不完全知道。
看到《月亮与六便士》中斯特洛夫与斯特里克兰有关的那段故事时，让我想起了和我老公之间的一个讨论：那天他突然对自己发出了一个疑问：我在做的事是我擅长的，但是是我想要的吗？然后他给我画四象限，两个维度，擅长—不擅长，喜欢—不喜欢。我便想起了每当提到孩子音乐方面的天赋时，心里总会觉得怪怪的。因为和老公的讨论才知道为什么。孩子有一双灵敏的耳朵，这可以说是天赋，也可以说是补偿（他的视力很不好），对于声音的分辨能力非常好，这是天赋，是能力，却并不一定是他最想要做的事。区分了擅长和喜欢之后，突然就明白了这其中的差别。通过学习和练习他会很容易掌握一门乐器，这是耳朵的分辨能力给他带来的福利（事实上也证明他的进度很快）但这演奏乐器不一定是他想要的东西，但是这件事的过程中有可能会帮助他获得他想要的，得去做了才知道。我很高兴可以分辨这一点。
斯特洛夫很擅长画画，但他的画是在描摹，这就和音乐家和演奏家的区别差不多，画家和画匠的区别，现在我知道这可能不是深度的差别，只是个性或者天赋侧重点不同引发的结果而已。记得许浚老师说过：不做对个性发展没有帮助的事。显然画画对于斯特洛夫来说并不能帮助他个性的发展，然而，画画的边缘事情也帮助他在呈现他的个性。可能不需要完全否定一件事，一件事的到来和发生，总是有原因的，仅从有用没用角度去看，似乎片面了些。似乎内在涌动的动力和手边便利的材料，组合成了事件的发生，事情是事情本身，那个动力也是另一件事。当分开感受时，还蛮奇妙的。
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