第三个概念是：我们言行背后的感觉。
作者提到说我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要。我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。我们的行为背后的感觉和态度决定了我们会怎么做。
这是因为我们言行的态度是表达我们观点最直接的方式。我们用什么样的态度来回应孩子，孩子就能够感受到这种态度背后我们对孩子的感觉。如果我们总是用斥责训斥说教的语气对待孩子，那么孩子对爱的感觉会比较弱。但是如果我们用温和的、容易接受的态度，和孩子一起去沟通的话，孩子会感觉即便是犯错了也没有关系。因为我们可以去改正。只有在这样的情况下，错误才真正会成为孩子进步的好的机会。把握每一次犯错，成为成长最好的契机。
其实孩子即使年龄小，但是很多道理他都懂。所以大人应该做什么？我们可以做的就是。问一问孩子这样做到底对不对？问问孩子可以怎么做。但我们用询问的方式来和孩子沟通交流的时候，他们会觉得主动权在他们的手上，而自己不是一个听从命令的被动者。每个孩子都想做自己的主人，而不是听从其他人命令的服从者。其实在这样的过程中，我们可以体会到每一个人，他发自内心的主观能动性。所以正是这样的一个小小的改变可以让孩子自己去寻找变得理智的道路。
第四个概念是：阿德勒的基本概念。1.孩子是社会人。孩子随时随地都在做着决定并形成这对自己对世界，以及对应该怎么做才能求存或成长的信念。我们完全不用担心孩子是否可以掌握这些求生的本领。其实只要我们给孩子机会，他们都会拥有这样的本领。2.行为以目的为导向。所有的孩子，他的首要目的都是归属。但是他们在寻找归属感的过程当中，并不会总会寻找到非常正确的、理智的方式。所以就会出现很多让大人觉得很烦很生气的行为。然而当我们理解了这一点之后，我们就会发现原来孩子只是在寻找归属感。所以我们也就会用更加平和的心态去应对这样的情景。德雷克斯解释说：“孩子们的觉察能力很强，但解释能力很差。”家庭当中有两个孩子的肯定会有这样的感受。因为有了二宝之后，妈妈会对二宝的关心自然会多一些。相对于大宝来说，她得到的关爱就比较少了。这时候我们会发现大宝他很多的行为习惯都重新回到了原来更加弱的程度。这是因为孩子他在寻找他的归属感。他会认为只有自己成为一个小孩子的时候，爸爸妈妈才会关心他。3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感。其实刚刚就有谈到了。这孩子以目的为导向，这一点上就是在寻求归属感。并且每个孩子还想要寻找它自己独特的价值感，他活在这个世界上有没有到它独立的意义。4.一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。但一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码。并且问一问自己孩子出现了这一个行为，到底是想要告诉我们什么？一定要在孩子行为当中去寻找背后传递给我们的信息。而只有读懂了孩子背后的信息，我们才能真正明白孩子需要的是什么。我们应该去做什么？5.社会责任感或集体感。在这一点当中，我印象最深刻的就是千万不要替孩子做任何他自己能够做的事情。要让孩子自己动手自己去做。才能有属于自己的体验。并在不断的体验当中发展出对自己能力的信念。培养孩子社会责任感的第一步就是要教导孩子依靠自己。6.平等。这里的平等并不意味着完全相同。他只是指所有的人在尊严和尊重上有相同的要求。无论是儿童还是成人。我们都需要被别人尊重，需要有自己的尊严。7.犯错误是学习的好机会。其实现在拿我们这个年纪的人来说真的是很害怕犯错的，因为我们知道当我们一犯错就会有各种各样的批评在等着我们。所以，我们大多时候宁愿不做。会选择一种更加消极的态度去面对自己遇到的很多事情。他们对应孩子呢，其实也是这样的。所以如果孩子做的不好的时候，我们千万不要一味的批评指责，而是和孩子一起共同把这一次犯错当做一次学习的机会。在犯错当中我们去总结经验。当然了，书中也提到了一个非常重要的观点，那就是矫正错误的三个R。承认和好和解决。这三个R都是建立在对孩子尊重的基础上。所产生的因为有尊重，所以我们会直接的。向孩子承认自己所做出的不足，同时，因为自己对孩子造成的影响，提出自己的道歉。那么这时候孩子会非常乐意接受我们的道歉，并且会愿意倾听我们。但达到这样的情形时，我们就可以和孩子一起商量解决如何面对这个问题。8.要确保把爱的讯息传递给孩子。其实这一点是因为我们大多数的人都不善于表达。我们觉得孩子会懂我们想的什么，懂我们为孩子思考的事情。但是孩子的发展阶段没有达到这样的水平，甚至有的时候我们大人也会觉得虽然明白，但是还是无法接受。所以只有我们用直接的方式把爱的讯息传递给孩子，孩子才能够感受到父母是真正的爱。
接下来的内容当中都会仔细的跟我们介绍每一种情况我们应该如何去做。期待……
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