太忙只是借口，事实确实是好久没有写日记了，今天早上班里发生的事，还是有必要记录一下的。
早上做操前，孩子们已经在星执广场排好队，只有小Z没在位置上，我感觉奇怪，就过去问他：“小Z，怎么啦？回到位置上。”他扭过头，我看到他很久没见的愤怒表情。他曾经是一个非常易怒的孩子，一言不合就大喊大叫或者动手打人，上了四年级，进步很大，情绪稳定了很多，这个学期，选他当上值日班长，他没有生过气，整天乐呵呵的，每个老师都说发现他进步了。我看到不对劲，马上把他叫到跟前，问：“你好久没有这样生气了，发生什么事？”他咬牙切齿，握紧拳头，眼露凶光瞟了队伍一眼，说：“我如果看到他，我就打死他！”我瞄了一眼队伍，只有小M不在，肯定是小M惹到他了。现在早操时间，不适合处理问题。我摸着他的肩膀，跟他说：“我看到你很生气了，肯定是发生了什么事，你一定不喜欢现在的感觉，先去洗手间洗把脸再说。”他听了，骂骂咧咧地走进厕所，一会儿他就出来了，还是那么生气的样子。我跟他的距离拉近一点，他又握紧拳头说：“我就要打死他！”我压低嗓门但一句一顿地说：“无论发生什么事，都要记得黄老师说过的话：别拿别人的错误惩罚自己，不要跟不同层次的人计较，这次你气成这样，肯定是别人错了，但是你怎么把自己气成这样呢？我知道你很不喜欢这种感觉，闭上眼睛，想象你站在前面一米处，看着这个表情的小Z，你喜欢吗？你希望他这样吗？”他闭上眼睛，泪水开始从眯着的眼缝里流出来，我继续说：“黄老师说过：每件事情至少有三种解决办法，千万别选择最糟糕的那种，冲动是魔鬼。你再想象一下，现在你三十岁了，八十岁了，回忆你五年级时发生的这件事，你会怎么看？很好玩？很庆幸没冲动？还是很内疚那么冲动？这个学期很多老师和家长都说发现你进步了，昨天韦老师也说你这两周表现更棒了。你可别因为别人的错误而搞到自己前功尽弃。别人的错误，老师会惩罚他，老师没有惩罚他，将来社会会惩罚他，你只要照顾好自己的情绪就可以了。”他的表情没那么愤怒了，我说：“你放心，我会处理好这件事，我们先回去上课。你到一楼洗手间再洗把脸，我在教室等你。”他马上跑去洗手间，我知道他已经缓解了愤怒，但是还不够。正好第一节课是我的，我要借此机会上一次微班会才行。
回到教室，孩子们都在等我上课。我从后门进去的，就在最后一排问：“谁了解小Z发生了什么事那么生气？”LF扭过头来对我说：“昨天下午放学后，小M拿粉笔搞碎堆放在桌面上，就在拜，边拜边念：小Z死啦！真好！再也没有人跟我斗啦！今天早上MX就告诉了小Z，他听了就很生气，说要打死小M。”我明白了。
小Z还没进来，我到MX旁边低头悄声告诉她：“宝贝，你今天好心办坏事了，你知道小Z知道这件事会特别生气，还选择告诉他，这不是对他好，而是会害了他，万一他冲动做出什么事，那后果不堪设想。下次可要注意了。”她有点不好意思，我说：“没事，下次知道了就可以了。”
近期小M几乎每天被老师、同学们投诉：上课不听，故意丢东西给附近同学、丢粉笔、带钱逃课去中学自动售货机那里买零食、上语艺课美艺课捣乱被批评、打同学、骂粗口、没做值日逃跑……我觉得，很有必要专门第三次开班会了。
我站上讲台，开始微班会：“今天大家看到小Z很生气对吗？下次要注意的是：如果是会让对方不开心或者生气的话，千万不要传给他。黄老师曾经也有好心人凑到我耳朵告诉我，说谁说我什么了，我马上跟她说，不用告诉我，人生在世，有人说你好有人说你差，只要自己知道自己是个什么人，没做亏心事就可以了，别人爱怎么说让她说去。再也没有人告诉我会使我不开心的话了。” 这时，小Z回来了。我继续说：“小M这样做，换了谁都会生气，换了黄老师也会一样的。不过也要冷静下来想想：这明明就是别人错了，为什么要把自己气成内伤呢？有人太生气真的会气得胃疼、胸闷甚至气死的。要牢记黄老师的话：每件事都至少有三个解决办法，千万不要选择最糟糕的办法。对于小M，我们都知道，他就是喜欢做点事引起注意，上次我跟他谈话时，他哭了，他说觉得自己很孤独，没人喜欢跟他玩，他没朋友，他就是想跟你们玩。确实，他的交友方式跟三四岁孩子一样，喜欢说难听的话逗笑你，喜欢打你一下让你去追他，他不知道这样会让别人生气会更不想跟他交朋友。现在他还没有来，正好我想跟大家一起来玩个游戏，大家要配合，不能告诉他，游戏成功的话，可以让他深刻认识到再也不能用这种方式对你们了。那就是一周内，除了学习之外，谁也不能提他的名字，不能跟他玩，无论他怎么逗你都要忍住，他说难听话，当作没听到，他做怪动作，当作没看到，他抢走你的东西，当作送给他，不去抢回，总之，把他当成空气就好了。” 大家都觉得好，突然有个同学提出来，万一他像以前一样打人呢？我说：“你也冷眼看一下他就来告诉我。不要打回去，打回去他的目的就达到了。”
刚刚说完，小M就回来了。我们马上停下话题，继续上课。课堂上，我看到小M扭身去跟小T说话，小T跟他搭话了，我马上装成很凶的样子叫：“T！请认真听课！”他立刻明白我的意思。下课后，三个孩子在走廊玩游戏，小Z也凑过去玩，开始他们三个没理他，后来他一直在那里主动去玩，他们中两个就让他进来一起玩了，另一个见我看着，很醒目，马上退出。我提醒他们进去上课了，数学老师等你们了。小M很快跑进去了，我叫住他们俩，悄声说：“你们别忘记黄老师刚才说的话，我们要让他体验一周不被欢迎不被尊重的感觉的，别因为你们而使实验失败哈！”他们说知道了。
回到办公室后，我跟他妈妈说了我这次的做法和目的，希望她配合，当看到他回来失落或者沮丧的时候，提醒他是不是同学不理你了？为什么？你可不可以改变一下方式？她说她一定会好好配合的。
期待一周时间能让小M深刻体会到以前的做法让人不舒服甚至反感了，不调整就会更加没朋友了，能很快改掉以前的总是跟人闹矛盾被人投诉的做法。也希望他能理解老师和同学们的一片苦心！
2018年11月1日
今天是帮助小M的游戏最后一天。大家的反馈是小M好像变了一个人似的，很安静，不再打闹捣乱说不听。
周一晚上，小M妈妈告诉我说，小M回去说觉得大家都好像不跟他玩了，不知道为什么？她就按我说的那样，提醒他：是不是你平时跟大家相处的方式让大家不喜欢啦？你哪些做得让大家反感了？发现大家不喜欢就要去改啊，改过来了大家一定会跟你玩的。我夸她配合得好！
这两天的课间我都发现有几个孩子差点没忍住，要跟他玩，被我严肃地叫住了，还悄悄地提醒他们，不要让游戏失败，我们必须一起来帮助他体验不受欢迎的后果。周二晚上，她又告诉我说，小M说总感觉大家故意不跟他玩，应该是黄老师跟大家说了什么？她劝他，无论怎样，只要你改正缺点，大家就会跟你玩的。我说：这两天他的表现明显进步了，英语老师、生活老师都说发现小M能静下心来了，排队听话了，问我发生什么事了？我们要坚持✊看一周后会有什么效果。她说一定支持我，这个方法肯定有效！
就在我以为快要成功的时候，周三的语言艺术课前，小M的大喊大叫的行为让小Z又忍不住用手肘碰他提醒他别吵，小M的反应很过激，打小Z一拳，两人就打起来了。当小Z来到我面前时，我狠狠批评了他违反游戏规则，说好无论他怎样，都把他当空气，让他觉得不对的方式表现自己是不会被关注的，如今你却关注了他，他又没体验到那么深刻，怎么办？小Z一副很后悔的样子，说：那就再来一周吧。我说：你说再来就再来啊？谁愿意啊？他说那怎么办？小M来了，我严肃地说：动不动就反应那么激烈，碰你一下就动手，你是希望全班同学一直都不理你吗？他说不希望。那你想怎样做？他说：不要那么冲动，跟大家好好相处。
今天是游戏最后一天，听说已经有好多同学忍不住跟小M玩了，包括班长，看来他还是受欢迎的，不跟他玩，有些同学还不习惯呢。希望接下来的下周的主题班会课大家能畅所欲言，再次强化小M的思想，改掉以前的坏习惯，成为一个尊师守纪、受人欢迎的人，不再天天惹事！
2018年11月14日
昨天，我在主题班会研讨群里发出信息，也告诉同年级的班主任，今天下午我在我们班上主题班会公开研讨课，我并没有精心准备其他什么细节，只是在8班监考时写了一下班会活动的流程，晚上让M妈帮我找到一些我们班美好回忆的相片和《相亲相爱一家人》的歌曲、视频，为了保险起见，我让音乐陈老师也帮忙找了音乐。上午语文老师要改卷，我匆匆地多找了一些照片，做好幻灯片，插进音乐、照片。我邀请M妈最好过来参加主题班会，见证孩子的成长，也说几句感谢孩子们的话。她答应了。
下午第三节，主题班会开始了！我先让大家看照片回顾一下我们曾经一起走过的时光，看到一幕幕往事，有笑，也有泪的照片，大家哈哈大笑。我说，我们一起走过四年多，互相学习，互相帮助，期间有歌声有笑声，也伴有委屈和泪水，但是我们也一直约定：不让任何一个掉队！一起帮助了谁谁谁。大家都很有同感。我说，大家都成长了，很开心，但是上了五年级，小M又掉队了！接着让孩子们讲了小M掉队的表现。为了帮助小M，我们在第九周进行了一次神秘的实验，再让孩子们揭秘这个实验，让其他孩子补充完整。接着，我让小M讲他开始时和实验过程中的感觉，其他孩子讲述过程中的一些趣事：怎样装冷漠不理他、怎样被追问、看到他显得很无聊很孤单的样子……再让大家对发现的实验的结果进行反馈，孩子们都说发现他变了，安静了，不再打人、故意惹事生非、不再说粗口、上课积极了坐得住了，回答问题积极了，受数学老师表扬了……我也说了英语老师和生活老师很惊讶的发现：小M怎么突然就变了？小M听我说了，一直坐得端端正正的，满脸自豪的笑容，我让大家看看小M的坐姿，大家的掌声响了起来。我让小M上台分享自己的改变，他说开始时真的不明白发生什么事，突然大家不理自己，回家跟妈妈说，妈妈叫他那就要反思自己，不好的就要调整了，不然就没有朋友了。所以慢慢就改变了，大家就跟自己玩了，所以要感谢大家。
我说：每个人都会有优点和缺点的，现在我们进入优点大轰炸环节，谁来帮小M找找优点？找到了就写在黑板上，孩子们找了十几个：乐观、讲义气，爱帮助人、积极向上、有孝心、知错就改、能歌善舞、相声讲得好、有集体荣誉感、不计较、不记仇……我让M妈上台分享几句。她有点激动，几度哽咽，说看到同学们这样包容小M帮助小M，真的很感动，他相信小M一定会做得更好，改掉以前的毛病的。也感恩老师感恩同学们！我让小M跟妈妈拥抱，感谢妈妈一直给他的鼓励和支持！M妈搭着小M的肩膀，扭过来给我鞠躬，让我很感动！
我说，现在，愿意做小M的好朋友的请过去拥抱小M或者跟他握手🤝，全班同学都跑过去拥着他，我开始播放《相亲相爱一家人》的视频，让大家起立，跟着唱起来。边唱边拉手摇摆，大家都融进暖暖的大家庭里……唱完后，还有时间，我让大家写写“爱心小鱼”，写上想对小M或者全班同学说的话，读一读，再送给他，大家都写了对小M的祝福和鼓励或者对全班同学的建议，听得人心里充满了感动！
一次冒险的游戏体验结束，算是得到了圆满的结局。全班同学也因为帮助小M而学会了如何跟自己不喜欢的人相处，怎样帮助班里掉队的小伙伴而不是排斥他打击他。祝愿小M及像他一样的孩子都能早日找到迷失的自己，交到很多好朋友，回归到正常的学习生活、温暖的班集体中……
周四早上，我表扬了孩子们在昨天主题班会课中的突出表现和满满的爱心、正能量，同时说：有老师提出担心：这样会不会让有些孩子也希望得到更多的关爱，也故意表现出一些不好的行为呢？我们的孩子纷纷举手发表看法，一致认为，我们平时得到的关注已经足够多，没必要用不好的行为来引起关注，我们让小M体会到没人搭理的感觉，就已经知道这种感觉很不好，就不会再去做出不好的事情让大家来关注。大家还表示会继续关注小M，巩固成果，让他真正学会如何与人相处，如何表现自己获得关注，养成良好的习惯。
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