一切景语皆情语

上午看了张文质老师两节课的直播，详细做了笔记。

我对张老师一些金口玉断似的说法记忆很深。比如张老师说，读比读什么更重要。又如写作的勇气比能力更重要。还有老师要身边有师傅，心中有偶像等等，都读着口齿留香。

其中最深入我心的是这一句：

读什么书，都是读教育之书，读生命之书。

刚好今天读了叶澜老师的一篇文章，她反对“教师专业化发展”的提法，认为应该提倡“教师发展”。我理解这其中的意思是，教师是用整个的生命去面对学生、影响学生的，并不仅仅是用其专业素养的一面。

那么很容易推导得知，教师成长不光要读教育专业领域的书，更要兼收并蓄，读一切可读之书。

儿童作品要不要读？当然要读，因为可以了解儿童的特点。

成功励志、心灵鸡汤类的书读不读？也要读，说不定哪天苦口婆心做学生思想工作或心理辅导时会用上。

武侠小说要不要读呢？也可以读。有位名六神磊磊的作家专门读金庸，他就写文章说《射雕英雄传》一部教育学。仔细想想也是啊，例如郭靖这个笨孩子成长为“郭巨侠”不就给我们转变差生不少启示吗？

以此类推，无论浅显的童书绘本，还是通俗的言情武侠科幻，甚至流行的网络文学《绝世唐门》之类，都有阅读价值。更不必说《大教学论》《教育的目的》《教育机智》之类教育元典，以及更高深的《论语》《理想国》之类哲学经典了，尤其值得读。

王国维在《人间词话》里断言，一切景语皆情语也。

同样可以说，我们读什么书，都会读成教育之书，读成生命之书。这是因为，读书的我们是教师，无论我们是否意识到，我们读书时都会带入我的身份意识去读。这更是因为，读书的教师是活生生的生命，所以我们读什么都会读出生命的韵味。