皮纹测评，改变孩子的一生

非常幸运能够参加朗纹公司举办的皮纹测评高级分析师培训，非常感谢来自台湾的张櫂烜老师这几天的辛苦付出，作为一名教育工作者的我深刻的领会到更深层次的教育问题，比如，如何了解孩子的性格及先天优势？如何根据孩子的皮纹特征进行有效沟通？如何激发孩子的兴趣？如何针对年龄段不同的孩子制定不同的教育方案？这些都能够通过皮纹测评结果能够分析出来。

首先，皮纹是什么？

皮纹是手指、手掌及脚掌等处皮膌纹的型态，由皮肤表皮层分化后所形成的隆起部分，大多呈长条弯曲相互平行的纹线，生于手指的皮纹叫「指纹」，生于手掌的皮纹叫「掌纹」。这些手、足纹线的发育是在胚胎受孕第13周开始，真皮的样式形成，至16周左右完成全部的分化，此后即定型不再有任何变化。

皮纹测评，改变孩子的一生

皮纹测评的依据

半世纪前，科学家发现手指皮纹与先天多元智能之间有其关联性，而被运用于医学领域，当时医学已经证实胎儿在母体内成长至第13周至16周时，大脑纹路与手指皮纹同步成长，皮纹形成以后终生不变。后经医学证实此其中存在完全的关联。

指纹具有：遗传性、唯一性、不变性。

皮纹测评，改变孩子的一生

科学皮纹测试的价值：

目前人类已发现具有八项智力潜能，每个个体都是独一无二的，都有着聪明之处，也都具有在某些领域成才的能力，没有人是全能也没有人是无能。而科学皮纹测试可以分析出大脑优势模块，从而因势利导，因材施教。

皮纹测评，改变孩子的一生

由医学上的实验证明，在儿童成长的每个阶段，脑部都有极大的发展与变化，而且非常重要。譬如在0~3岁的阶段，属于脑神经网络的建构期，会对视觉上、听觉上以及触觉上所接触到的东西产生反应，并在脑部建立对应的连结，到了4~8岁时，属于信息吸收期，会开始主动吸收外界的各种信息，并且产生学习动机。

对于父母而言，必须仔细观察儿童在各阶段发展的行为，察觉儿童在各方面的优势与劣势，才能提供正确的早期发展协助；若是错过此一黄金阶段，将会事倍功半。而皮纹检测系统是提供科学的统计数据供父母参考，虽然并不能提供百分之百的准确度，然而从统计学上的近似值(90%的准确性)，可协助父母观察儿童的特质，提早发掘儿童的先天优势与劣势，及早规划合适的教育方针，而不是随波逐流，盲目跟从时尚来学习，而荒废了该有的专业培养。

儿童在进入青少年时期后，脑部将进入修剪期，会修剪过去所学习到的知识与行为，并且继续学习自己认为所需要的。也因此在这个阶段，容易产生所谓的行为偏差，就是因为修剪了正确的行为准则，而选择偏差的行为作为学习对象。而在课业学习方面，正值升学压力期，必须挑选自己就读的方向来学习，若是选择错误或是勉强就读，将会对自己的未来造成伤害与损失。

皮纹检测的需求，也出现在成年人的身上，例如在职场上的选择，皮纹检测的检测报告，将可针对本身的先天优势，以及后天的学习成就，来选择对本身较有优势的工作环境，将有助于在工作上的发展与升迁。

对少年儿童来说，

遗传优势测评能够让父母更好地了解孩子的先天特性，了解孩子的思维、行为等个性化特质，以便给予孩子正确的兴趣爱好和职业规划的选择，给予正确的教养方案，真正实现“因势利导，因材施教”，培养孩子的健康人格。

对成年人来说，

遗传优势测评能够更加清晰的自我了解，给自己照镜子，明晰自己的优势与劣势，进而正确地处理与孩子、夫妻、同事以及各种关系之间的相处之道。

皮纹测评，改变孩子的一生

皮纹与八大智能

左拇指 人际、开创

与人交流及相处的能力，包括了对人际关系中的积极度，互动模式及察觉他人情绪，动机及感觉的能力，并对他人的情绪所做出不同的反应的能力。人际智能较强的人比较善解人意，并且处世圆滑。此外，这只手指也显示了外在的执行力如开发新事物的能力及业务开发与缔结能力。

右拇指 内省、管理

这里指有关如何建构自我的反省能力。这项智能也概括了内在执行力如对自我的了解程度，自我管理模式，自律能力及承受压力的能力，并能善用这些能力来计划或引导自己的人生。内省智能高的人，其自尊心，自我向上的欲望和自我解决问题的能力，都比一般人高，而且做起事情来比较深思熟虑。

左食指 心像、空间

将肉眼所看到的事物，在大脑中形成一个三维空间的创意能力，并能将所要接收的资讯转变、修饰及重现在脑海中，以解读或记忆的能力。此外，这项智能也包括了空间感和方向感。心像智能强的人，很容易解决数学几何的问题，认路方面也很好，喜欢借用图表或图画来表达想法。

右食指 逻辑、推理

数学与逻辑推理的思考能力。如因果关系，归纳分析，顺序排列分类及解决问题的系统性。此外，也包括了科学分析的能力。此项智能强的人对于数学与科学逻辑的相关事物常常会产生极大的兴趣，解决问题时有系统性地一步步去完成。在学习上喜欢用逻辑推理做思考。

左中指 肢体、律动

运用肢体、动作等身体语言来表达想法和感觉的能力，包括了对处理事务的行动力和积极度。此外，也与身体的技巧如平衡、敏捷度、力量、弹性、协调、速度有关。在这项智能表现高的人在表达想法时喜欢舞动双手或加入个人的脸部表情。在学习上喜欢去体验而不是看书或听教。

右中指肢体、操控

运用触觉解决问题的能力，包括了双手灵巧的制造能力，在操作事物时能不能精准无误。此项智能强的人擅长于使用双手独自组装物件，在手工方面如雕刻、编制、缝纫等很容易上手。

左环指音乐、聆听

制作、感受、分辨和表达音乐节拍、旋律、音色的能力。除此之外，它也包括了日常生活中对声音的感受和理解能力。这项智能高的人很容易感受音乐中旋律对不对，节拍准不准等，也懂得把一种音乐转换成另一种音乐。此外，他们对于声音中的高低起伏和理解都有极佳的能力。

右环指 语言、表达

运用口头语言和书面文字，以表达自己的想法，并激发、取悦及了解他人的能力。这项智能也包括了运用文法、词语、音韵学、各种语文技巧，如明喻、暗喻、双关语等的能力。语言智能强的人不一定是在说话方面有突出的表现，在写文章或某种语言方面的其中一项的杰出表现也可纳为拥有较高的语文智能。

左小指 视觉、图像

显示对色彩、形状、线条、模样的分析及辨别能力。这包括了艺术潜能，图像的思考方式及将概念、图形及语言文字转变成心智图像的能力。这项智能强的人很容易区分不同图案、地形、模样或影像，也懂得运用这项能力解读讯息。

右小指 自然、探索

辨识动植物、自然界、人造物品及其它事物，并进行分门别类的能力。例如，这项高智能的表现者很容分辨不同动物的种类差异，并察觉他们之间的关系；而且他们对于自然环境很容易产生兴趣，而进行有关研究。

正确了解孩子的个体差异，才能“适才”与“顺性”地因材施教。所以教育是优势教育，量身教育，因材施教，而不是完成父母自已未完的心愿，愿通过此项技术可以帮助到更多的家庭。