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观课:徐飞:以心解心,以诗解诗

观课:徐飞:以心解心,以诗解诗

作者: 静夜语思 | 来源:发表于2022-12-15 11:19 被阅读0次

    请生读《枫桥夜泊》转化后的现代诗

    我认为现代诗可以用来解古诗。

    请男生读竹里馆 王维的原文,女生读现代诗。

    朗读后,你发现有哪些转化的技巧?

    生一:有些古诗中的意象可以保留下来。

    生二:有些意象可以在诗歌中多次出现,表突出强调。

    师:现代诗和古诗在形式上有什么不一样?

    现代诗形式自由,古诗工整。现代诗讲究分行,以体现其节奏。有些散文分行后就变成了诗歌。

    女生读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,男生读转化后的现代诗。

    请说说还有那些技巧可以转化?

    生一:可以根据表达的需要增加一些想象。

    师板书:留、扩、加、减

    以诗写诗可以根据表达的需要进行再创造。

    请再看枫桥夜泊这一组诗歌。

    第一句对应原文的哪一句?所以这里用了“调”,打乱了原文的顺序来写。

    有没有意象特别好?

    生一:灰瓦,这种颜色很有江南的韵味。

    师板书“移就”“化虚为实”。

    再读《九月九日忆山东兄弟》这组诗歌,这里的转化有什么技巧值得我们借鉴的?

    “化虚为实”。

    从八上唐诗五首,任选一首,结合以上技巧,创作一首现代诗。五分钟时间写在白纸上。

    请生展示写作成果,师生评价。

    屏显:用心感受诗人的情感,以情驭象,运用想象、移就、化虚为实等手法修改原稿,使其更加情契理合,富有诗味。

    根据老师的提示,小组讨论,互相修改诗作。每个小组推荐一个写的好的来分享。老师轮流到每个小组去看所推荐的作品做点评。

    师评:过分直抒胸臆,有时候诗歌需要含蓄。

    师展示自己课前所写的作品,师读,让学生猜测是哪首诗歌。写的是哪首诗?写得怎么样?如果你真的觉得我写得好,能不能表扬我哪里写的好?

    李白第一次出蜀,内心有很多期待和憧憬,这里有更多的含蓄,调换了诗歌的顺序是为了体现诗人内心的信息。再创造绝不是翻译。

    我在书店里遇到了一本书——洛夫《唐诗解构》,书里有这样一段话:

    我不是恋旧,更无意复古,而是希望从旧的东西里寻找新的美,发掘所谓“意在言外”的意中潜在的诗质,这是对旧体诗的重新诠释和再创造,一种试以现代语言表达方式、全新的意象与节奏,来唤醒、擦亮、激活那曾被摧毁、埋葬的旧传统,并赋予新的艺术生命。

    齐读洛夫的一段话:

    你问我从哪里来

    茅店鸡鸣里

    寒窗下的灯火里

    从比我还老的岁月里

    有时也从浅浅的杯盏里

    孩子,别说不认识我

    这乡音

    就是我守护了一辈子的胎记。

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