01
上周四晚上，晚饭后拿起这本书开始阅读，过了一会儿，小儿也拿起一本课外书，跑来依偎在我旁边，开始津津有味地阅读。
那天晚上，我们一起阅读了一个小时。
这本书的开篇第一章就特别吸引我，郑老师说：“家庭教育不是管理，家庭教育是示范和引导。作为家长，你希望孩子做什么，你就演示给他看，身教最重要。”
当时小儿就坐在我的旁边安静地阅读，我品味着郑老师的这句话，真是太入我心了。
当我拿起书开始阅读的时候，小儿原本在玩玩具，他看到我开始看书，便也主动拿着书跑过来跟我一起阅读。
如果当时我对他说：“别玩玩具了，去阅读一会儿”，他可能会反驳还想再玩一会儿，或者是不情不愿地去阅读。
但我什么也没说，而是自己拿起书开始阅读的时候，他立马就觉得手中的玩具不香了，然后开始学着我的样子拿起书跟我一起阅读起来。
这也正是郑老师想传递的：你希望孩子喜欢上阅读，你就自己先阅读，哪怕你不喜欢阅读，也要拿起一本书煞有介事地在孩子面前阅读。
希望孩子做什么，自己就先去做什么，这真的比多少句说教都管用。
02
受露露读书会的启发，上周五，突发奇想，带着小儿和外甥女开始背古文。
他们两个一个三升四，一个五升六。
外甥女喜欢英语，但是不太喜欢语文，而小儿却有着男孩子特有的惰性和贪玩。
为了激发他们两个背诵小古文的兴趣，我先给外甥女打了个电话，告诉她我想让她陪我一起挑战背古文，外甥女一听很快同意了，并跟我约定她每天背两篇。
接着我又对小儿说：“姐姐要挑战背古文了，她打算每天背两篇，你每天陪背一篇，我觉得以你的记忆力，完全不成问题。”
小儿一听，要陪姐姐一起背，便也欣然同意了。
当天，我们便开始了挑战，令我意外的是，真正开始背诵的时候，小儿不甘示弱，要求跟姐姐一样，每天背两篇。
而我，适当向他们示弱，每天背一篇。
几天下来，两个孩子信心满满，想要在暑假结束前，挑战背完60篇小古文，看上去没有太大问题。
今天晚上，两个孩子还增加难度：从8月1日起，每天增加背诵两篇古诗和5个单词。
而我则是他们的陪跑者、记录者和复盘者。
我们三个每天将背诵的内容在群里接龙打卡，并定于每个周末远程视频复盘和互相抽背。
两个孩子看我每天都在卖力背古文，他们比我还卖力。
小儿今天晚上背完两篇小古文后，看到我一篇还没背完，他又主动拿起语文书，背诵了新学期要背诵的长课文。
他一边背，一边笑我：“妈妈，你再背不出，我都要替你背了。”
我在心里偷着乐，曾经磨破嘴皮孩子都不愿意去背诵的内容，现在却变成了他每天的乐趣，而改变居然就只是因为我的带动。
背诵小记录
再一次体会到郑渊洁老师的五字箴言：“身教最重要。”
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