教学目标：1抓住关键句，理清行文思路
2理解夹叙夹议的手法
3学习白求恩同志的精神
课时安排：两课时
第一课时：
一、导入
今天我们学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，首先我们来读一下多媒体上的一首诗《白求恩纪念歌》，大家觉得这首诗和我们的课文表达方式一样吗？
今天我们就来学习进入中学的第一篇以议论为主要表达方式的文章。
二、教学过程：
1、读过课文后，你能说说白求恩同志是怎样一个人吗？
生答：加拿大人，医生，牺牲时不到五十岁，毫不利己专门利人……
师追问：他为什么来中国？
他因为什么原因牺牲？
生结合导学方案的相关内容回答，激发学生对白求恩同志的敬佩之情。落实目标三
2、齐读课文，看看毛泽东同志是如何纪念白求恩的，他写这篇文章的原因是什么？
引导学生抓住“学习”二字，找出每段的关键句，理清行文思路。
多媒体板书并要求学生笔记
学生容易出问题再第一段，认为第一二句是关键句，教师可以引导
三、课堂小结
围绕目标总结，同时针对学生的课堂表现进行简单评价。
四、布置作业
结合课后第五题写摘抄，加深对白求恩精神得领悟，思索其当代价值。
第二课时
一、导课
复习上节课知识点进入课程
二、教学过程：
1、知识链接：议论文中的“叙”和记叙文中的“议”，学生笔记
2、齐读课文第二段，结合导方互动研讨第二题理解叙议结合手法。
策略：齐读题目，师生分解题目，完成任务。疑难点在何为议论句及叙议如何结合。
议论：表达作者观点的句子，明确第一句是客观叙述。
板书：正面叙议，反面叙议，侧面叙议。
理解本段结构
3、仿照方法口头作文
三、课堂小结
四、布置作业
导方相关题目。央视挑战主持人
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