第1问：文字是敏感的，牵一发而动全身。
文章写的是眼前景加上心中情，心情不同，物景跟着起了变化。
例如：杜甫的诗：林花著雨胭脂（点）（染）（落）（湿）。
王安石的《泊船瓜洲》： 春风又（绿）江南岸。
第2问：天下好文章有三个环节构成：目标在望，全力以赴，出现干扰
文章的样式，对文章的布置。文章要写成什么样子，先看那材料应该排成什么样子。
例如：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，（目标）
夜来风雨声，（干扰）
花落知多少。（全力以赴）
第3问：构思的时候一定要抓紧题目，向四面八方延伸展开来写。
句子的发展：思前想后，左顾右盼，说长道短。
·思前想后：你有了一缸鱼以后-按时换水，放饲料
·说长道短：写热带鱼通常用记叙，用描写，但是在记叙描写之外，你也可以议论几句
·左顾右盼：注意力暂时移开（想想鱼缸旁边有什么？鱼缸周围有什么？你往左边以看，看见了什么？）
紧扣主题：找一根细绳子，绳子的一头拴上一个铁环，另一头拿在受里，你一面把铁环抛出去，一面把绳子拉紧了，它就一直在空中飞着画圆圈儿。
例如：鱼游———一条红色的金鱼在玻璃缸里游来游去。
展开对鱼的描写，对玻璃缸的描写，再加一点作者的心里抒情描写。
第4问：审题。
例如：勤能补拙。最重要的就是那个“补”字。
第5问：起承转合。
元代范德玑的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊水。”。
起：要能够吸引读者的注意力，使读者想往下看
承：是起了头以后接着往下发展，使"起"的部分更充分。
转：议论文的转，是换个角度，说另外一层意思，记叙文的转，多半是写事情的变化。
合：（诗要有“言外之意“，也许用不着”合”，留下缺口，让读者去合）
起”是起因,文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是事件结果的转折；“合”是对该事件的议论,是结尾。
例如：
唐·李绅的古绝《悯农》为例。这首五言古绝，全诗四句，可谓每一句依次分别为“起承转合”的一个层次。“锄禾日当午”，写农夫在田里劳作的辛苦，是全诗的 “起”；“汗滴禾下土”，写农夫劳作的辛苦程度，是对起句的继续表述，所以是“承”。接下来，诗的视野离开了劳动场面转向了餐桌，并且提出“谁知盘中餐” 的设问，是非常明确的“转”；末句“粒粒皆辛苦”，既是回答前句的设问，点明主题，又是对全诗的“收”，也就是“合”。
词，如宋·李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，是“起”，是交代诗人写诗的时间、背景和状态；“试问卷帘人，却道海棠依旧”，是“承”，是 承述诗人的状态，取以花喻人之意；“知否，知否?”是“转”，是对“海棠依旧”回答的反诘；“应是绿肥红瘦”，是“合”，是对“海棠依旧”回答“错误”的 纠正，寓意花与人同瘦，全诗“伤魂”的主题由此更加深化。
曲，如元·马致远《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦”，是“起”，是秋况又是昏色的背景交代；“小桥流水人家，古道西风瘦马”，是“承”，是对眼前悲伤景 物的继续渲染；“夕阳西下”是“转”，转向诗人“秋思”主题的拱托；末句“断肠人在天涯”，无可非议是伤感主题集中表达的“合”了。
第6问：比喻很重要。比喻不是孤立存在的，是整篇文章的小部分，用什么样的比喻，得看文章需要表达什么样的效果。
“大远景”的手法：远景，镜头摄出来的空间大，空间里非警务就相对低缩小，这是看上去警务就不像原来的东西，像是另外一种东西。
雨是抽不完的丝，织成一张大网，任我在网中挣扎。
落日如猛将手上吐出来的一口血
人生就是你驾着的一条新船，在一条陌生的航线上航行，手里的航图模糊不清。
例如：成语，诗歌里面有很多比喻。
光阴似箭 虚怀若谷 轻如鸿毛 恩重如山
健步如飞 浩如烟海 门庭若市 易如反掌
第7问：立意。如果不立意，材料是一盘散沙，而且每一颗沙粒都是死的。
第8问：有我 与 无我。
第9问：下定义。辩论有时候就像“定义游戏”。
一个词越抽象，它包含的内容越多。
第10问：单线推论法，不能推到极端。
推论，推测，推演，都是一步一步地找出来，一步步地作出来。
世界上的事都是纵横交错，互相影响，并不是一条路走到天黑，而是随时可能转弯儿，随时可能有变化。
议论文有“破”有“立”，所谓“破”，就是推翻别人的主张；所谓“立”就是建立自已的主张。
写议论文是入世的训练，抒情文是出世的训练。抒情文为己，议论文为人。抒情文独善其身，议论文兼善天下。
第11问：放大术
把气球吹胀了，吹大了，气球还是气球，你吹进去的气都在气球的范围之内。
把几个字放大起来
第12问：三段式：刺激—思考—决定
在我们的文章中应该若有若无 。（段与段之间 的界线弄模糊）
第13问：议论文三段式：赞成、反对、调和。
克服偏执
例如：《岳阳楼记》
第14问：文心
常常读诗。孔子曰：不学诗，无已散文。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”大远景手法（“推镜”，摄影机往前推，景的纵深一步一步显现出来）
第15问：起步—展开—衰落
开始—高潮—结局（层次）
火柴的燃烧有起步，有展开，有衰落，也就是有开始，有高潮，有结局，很像是写一篇作品。
蛇衔其尾
第16问：增加词汇量
反复而不重复
这种种过去的小我，和种种现在的小我，一代传一代，一滴加一滴，一线相传，连绵不断，一水奔流，滔滔不绝。
第17问：诗可押韵也可不押韵。
诗常常把具体的说成抽象的，把抽象的说成具体的。
第18问：“传世” 文章，“酬世” 文章。
第19问：文学的功用：
1.提供娱乐
2.传递知识
a.文化遗产的承受
b.人情事态的了解
c.生活境界的提高
3.培养专长
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