初中时候就听老师讲：“古代的进京赶考的学子全都是寒窗苦读，而后通过科举考试或扬名天下，亦或默默无闻一生……”听完之后给我带来的触动挺大的，那时候每个人都把自己当做了古代的学子，包括我自己。
长大点儿到了高中，我发现也许我并不是学习的一块好料，因为高中课程乏味，基本考试只要是下功夫“背”就能考的很不错，而我捏，很不擅长背诵，以至于到现在我还对“背诵全文”这四个字怀恨在心。记得一次高三后半段时期的升旗演讲，一位学霸级人物演讲了这么一句话：十二年寒窗，全看今朝！当他大声朗读出这四个字的时候，我能感受到他的满腔热血、铿锵有力，我也被他的这种向上的精神所感染着，宛如一个宗教信徒听大主教的祷告词一般虔诚。
我试着去拿这句话来刺激自己去努力，可是我发现这太难了。因为我理解不了单单拿一次高考成绩就定了终生这种想法，如果每个人都这么激励自己，那岂不是社会就止步于了高中水平？当然了，这是不可能的。
直到我现在上了大学，看一批新的考生在考“人生卷”，我发现这句话貌似有漏洞——对，有个大口子！我仔细想了想：如果说十二年的寒窗苦读真的能决定一个人以后的一生，那么，为什么又有那么多人进去了大学，走向社会会变得如此“低能”呢？社会上又为什么会有“现在的大学生嘛都不会干，就知道吃！”的偏激观点呢？我认为这句话被我们“终点化”了，我们拿这句话去“刺激”考生，让他们觉得高考就是我人生的终点，高考之后的日子就是天堂，高考之后老子就是天下第一谁也管不了我！
我反正是特么不信这句“终点式”话的，高考不过和我们每次考试一样只是个小小的里程碑，如果非要比比的话，高考充其量也就是里程碑多加了一点儿石块儿而已，高考远远不是终点，大学不是终点，步入社会也不算是终点，只有当你真的不再有好奇心与渴望知识的欲望的时候，那才是终点！
我为什么小小年纪就说这句话是“鬼话”呢？因为我最近在想一个观点：十二年的学习生涯给我们带来了什么？是大学教育？是前方一路小平坡？是更优质的开放式生活？我觉得不全是，我更觉得十二年——这是一笔不小的时间支出——给我们带来的是学习能力。
学习东西应该是最爽的时刻，而我们的大部分人的学习能力却仅仅是：背着炸药包跟着光荣的教师队伍往前冲，全然不顾自己是不是应该这样走，这样的人我称之为：傻孩子——我之前就是。而稍微牛点儿的学习能力就是：背着炸药包，但是我要看看怎么使用炸药包，我的炸药包的保险在哪。这种人我称之为：聪明孩子——正在努力进入这种孩子圈。最牛的学习能力是什么呢？背着炸药包，拿着如何制造炸药的书，准备物品制造更多炸药，这种人我称之为：深入思考的孩子——我还没做到。
更好的学习能力一旦形成，那么我们会很快摆脱对他人的依赖，转而自己去深入研究思考，这样的话，像“十二年寒窗，全看今朝”类似的话岂不是立刻天崩地裂了。
“十二年寒窗，全看今朝”这句话，傻孩子会觉得：“嗯，我要听老师怎么讲这句话，老师说是啥就是啥，绝不搞事情。”聪明孩子会觉得：“这句话是肿么形成的捏，为啥这么多人崇拜这句话捏……”深入思考的孩子会觉得：“这句话不就是典型的鸡汤文吗，真以为高考就能决定一生了，可笑至极！”
这一年过得很快，我也从一个傻孩子慢慢的过渡到一个聪明孩子了，未来还会更加有趣。从学生角度来说，当我们摆脱对老师的依赖的时候，就是我们开始发现这个世界更多不同的元素的时候，原来我还可以自己用脑子思考，这感觉真的像重生一般！
很期待下一个十二年发生的事情，第一年已然过去鸟，还有十一年呢，走着看吧，我敢跟你打一个五毛钱的赌：未来会更美妙！
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