20201120
第二章，正视孩子的成长难题
伴随着年龄的增长，孩子的心智、情感和行为也都在悄然发生变化。有一些孩子会表现出某些情感或行为问题，这既与孩子先天的气质类型有关，也与孩子所处的发展阶段、发展经历和父母的教养方式有关。这些问题可能会令父母非常困扰，然而，问题有时不是麻烦，换个角度，它也可能是一种意义和向导。表象上的问题，能够让我们更好地接近家庭的真实和教育的本质。当父母能够接纳问题的存在并努力尝试解决问题时，他们就会发现，勇敢面对问题是提升创造力和理解生命的一种方式。
1.胆怯的孩子，我们该怎样来爱你。
孩子心理成长的两扇翅膀，就是价值感和归属感。价值感使他得到自尊，归属感使他得到安全。一个有价值感和归属感的孩子，才会积极参与生活并展现能力，才会由内而外地散发出热情和活力，才会保持内心的勇气、发挥出无穷的创造力。
容易害羞、非常内敛、缺乏勇气，是某一类孩子给人的印象。尽管他们有自己的想法，但是内心缺乏力量，对自己没有自信，所以在很多时候不敢表现出真实的自己而是被动地跟从他人，从而变得事事没有主见、唯唯诺诺容易妥协，遇到挫折不能主动出击而会选择逃避。在外人看来，这样的孩子有一颗玻璃心，总是一副怯生生的模样。如果孩子的父母也认为他们是“天生胆小”“没出息”，那么对孩子来说，会更令他们无所适从，这无异于雪上加霜。
造成孩子胆怯的原因有很多，有孩子内在个性的原因，也有家庭教养方式的原因。
每种气质类型都有自己的性格优势，同时也有自己的性格密码，如果一个人能够发展得足够良好并由此打开自己的性格密码，他就会充分利用自己的优势而回避自己的弱点，从而能够有所成就。比如很多艺术家、哲学家就属于抑郁质的气质类型，也正是因为他们敏感多情的气质才成就了他们的事业与人生。
从家庭教养方式这方面来看，害羞、胆怯的孩子多半来自于一个相对保守的家庭。家庭气氛沉闷、家长对孩子管教或限制较多，导致孩子平时活动的圈子很小，经常在自己家里玩，缺少社会经验。
对于孩子过于宠溺，许多事情不敢放手让孩子做，动不动就说你不行，你还小，使孩子对做事产生畏惧，有的家庭为了便于管理还经常吓唬孩子，导致孩子缺乏足够的安全感。
孩子心理成长的两扇翅膀，就是价值感和归属感。价值感使他得到自尊，归属感使他得到安全。一个有价值感和归属感的孩子，才会积极参与生活并展现能力，才会由内向外地散发出热情和活力，才会保持内心的勇气、发挥出无穷的创造力。而一个缺乏价值感和归属感的孩子，只能通过他人得到对自己的认识和肯定，他缺乏对自己的信任，也就丧失了尝试的勇气和坚毅的精神。
所以对于胆怯的孩子，父母的任务就是要增强他们的价值感和归属感，使孩子相信自己和他人、对外在的事物感到放心。
首先，父母要发自内心地尊重孩子、信任孩子，尊重他的特质，尊重他的感受。父母必须要认识到，每个孩子都是独一无二的，就如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，也没有两个完全相同的孩子。每个人身上都有人类与生俱来的所有特质，每种特质也都有积极的一面和消极的一面，只不过每个人的排列组合方式是不同的。有的孩子天生外向、活泼开朗，有的孩子生来内向、安静老实。活泼也好，安静也罢，都是生命赐予我们的礼物，都能让我们在生活中找到最适宜的表达方式，都有可能成就一个人的事业和梦想。
父母应该接纳孩子的感受，不管是开心愉快，还是沮丧伤心，父母都应该允许孩子拥有并表达他的情绪。情绪本身并没有好坏之说，只是造成的行为结果有“好”“坏”之分。父母往往从孩子泪丧的情绪和退缩的行为中感到生气，却不曾想孩子畏惧退缩只是孩子对于环境做出的反应，真正的源头不在行为和情绪上，而在于孩子对环境的理解和认知上。
其次，要重新审视自己的教育方法。家长要想办法活跃家庭氛围，想办法增强孩子的安全感和自信心。我们说过，家庭教育不当也会导致孩子胆怯畏缩，家庭的能量场会影响孩子的能量场。家长对生活的态度直接影响孩子的态度，如果孩子在一个和睦、亲密、活跃的家庭中生活，他们就能够对新的事物和环境抱有更多的好奇和撞景，而不是恐惧与回避。所以，家长自身的转变是孩子转变的前提条件。
一个不擅长社交的孩子往往来自一个不擅长社交的家庭。为了改变孩子胆怯畏缩的问题，家长也要适度调整自己的社交方式，起码在孩子的接触范围内，为他们提供尽可能多的条件。比如：家长可以多带孩子去户外玩，鼓励孩子结交新朋友；邀请邻居和同学来家里做客，让孩子当小主人招待他们；多带孩子去陌生的环境中，带孩子多见世面、开阔视野。慢慢地，孩子见得多了，对新环境和新面貌就不会再“过敏”了，就学会如何与人打交道了。
再次，创造条件让孩子自己解决问题，引导孩子正确面对挫折。在日常的生活学习中，只要是孩子能力范围允许的，家长千万不要越祖代厄，就让孩子自己的事情自己办。独立性是建立自信心的基础，只有孩子独立了，他才会对自己产生足够的信心。
当孩子面对困难想要放弃时，家长一定要陪伴在他身边，充当孩子的私人教练。
心理小贴士
孩子胆怯，既有先天遗传的因素，也有后天成长环境和家庭教育的影响。在顺应孩子自身特质的前提下，父母要合理引导孩子、创设条件支持孩子，尽力提升孩子的自我价值感和归属感。带着欣赏的眼光赞扬孩子的独特之处，帮助孩子开拓人际交往空间，培养孩子的独立意识和实干精神，这些都可以使孩子从中感受到自己的潜能和力量，从而变得更加开放、更加勇敢。
2.孩子如此“可爱”，父母要用心了。
在孩子刻意表现得“可爱”的背后，其实蕴藏着内心安全感的缺失。孩子用不断惹人注意、讨人喜欢的办法，来确认自己存在的价值，来验证父母对他的爱。孩子的过分索取，实则是父母给予的不足。
生活中，像依依这样的孩子很多，他们乖巧、讨喜、聪明伶俐，而且陌生人觉得他们挺可爱。有的家长认为孩子这样挺好的，既不淘气也不惹事。然而，如果仔细观察，就会发觉出不对劲了。比如，有的孩子特别“懂事”，完全听从于大人，从不与父母发生争执，但时常与小朋友发生冲突；有的孩子特别“有礼貌”，总是抢在别的小朋友前面向大人问好，遇到小区里的成年人都能主动搭话儿，却没有自己要好的玩伴。这些行为是不正常的。
这些看似“懂礼貌”“可爱”的孩子，总是千方百计博取成年人的关注，他们的话语和行为都在显示自己与大人关系的要好。一旦遭到大人的忽视，他们就会感到很挫败，从而非常失落或者愤怒，以致将来可能会以更夸张的方式来寻求关注，只有跟别人腻在一起，他们才会觉得安全。他们的信条是：“只有你注意我，我才很重要；只有你肯定我，我才有价值。否则，我什么都不是。”
我们都知道，孩子也像成年人一样，是个矛盾综合体。如果一味地表现出某种特别“好”的品质，而且这种品质符合大人的喜好却不符合儿童的特点，极有可能就是孩子在刻意为之。那么，他们为什么故意表现得如此“可爱”呢？
我们来看看当孩子表现得“可爱”时，他们的父母通常是怎么做的。父母会觉得这孩子真懂事、真有礼貌、真惹人心疼、真招人喜欢……于是，他们给予孩子更多的赞美和帮助，这个孩子通过自己的表现得到了大人更多的关注。孩子为什么想要得到如此多的关注呢？是因为他们很少得到真正的关注。
孩子没有能力与大人抗衡，更害怕失去父母的喜爱和关注。他们只好另辟蹊径，表示出对大人的“忠心”和“依赖”，以求得内心的安全。
孩子刻意表现得“可爱”的背后，其实蕴藏着内心安全感的缺失。孩子用不断惹人注意，讨人喜欢的办法，来确认自己存在的价值，来验证父母对他的爱，孩子的过分索取，实则是父母给予的不足。
作为父母，如何具体去做？
①孩子粘人的时候，不要热切的回应，只需要简单告诉孩子规则。
②与不回应相对应的是热切的回应与满足。
这时的“回应与满足”，指的是与亲子共处的时间里，父母要对孩子做出高质量的陪伴。简单的说，就是制造快乐，享受快乐。
③父母要尽可能地改善教育方法。
关心孩子的想法，肯定他们的创造力，不要用过高的标准来要求孩子，相信孩子自身所具有的自我成长和提升的力量，培养孩子自尊，自信的价值感和独立自主的好品质。
心理小贴士
聪慧的父母会洞察孩子的行为，看他们想表现什么、想得到什么、告诉了我们什么。根据孩子的需要和反馈，父母来反思自己的态度和做法。当孩子的“好”能被父母看到、孩子的“不好”有父母的支持和鼓励做后盾时，他们就会慢慢发展出自己的安全感和价值感，变得不再依附于大人的眼光和评价，也就不再黏着大人来证明自己了。
3.孩子不知道心疼人？你可能这些地方做错了
父母爱孩子，不仅仅是能够表达自己对孩子的爱，还要学会接受孩子送给自己的爱。付出爱，你会得到欣慰与满足；而接受爱，会让你和孩子都变得更自信、更阳光、更热爱生活，也更有责任感。
心理小贴士
如果父母发现自己的孩子不太懂事、比较自私，那就表明孩子还没有学会如何关爱别人。这时父母就要检查自己的行为，是不是无意中忽视或者拒绝了孩子的爱，或者不小心伤了他们的心。学习爱的过程其实就是学习感恩的过程，父母可以引导孩子在生活中主动帮助他人、体会助人的愉快和担当的意义，以感恩之心看待自己所拥有的事物。在父母的肯定和影响下，孩子会逐渐建立起博爱的意识，并在积极的“给予”中体会到幸福的感觉。
4.慢半拍的孩子，有什么不好
当孩子“慢”的时候，家长千万不要催，这一催，就等于是用自己的节奏和标准来要求他，孩子就会感觉到不被理解和尊重、情绪非常低落。接下来的你纵然使出浑身解数，孩子依然会把你划定为情感对立面，教育就会失能。
我想问一下家长朋友：“你为什么不能接受她的慢呢？”呵，听起来有点抬杠？不急，咱“慢慢”说。
首先，我想先请家长朋友弄清楚一件事：孩子行为动作“慢”，究竟是出于什么原因呢？他是故意拖延时间、还是没有办法快速完成，抑或是他本身就是一个慢性子的孩子？
搞清楚这个关键的问题，就能解决95%的矛盾。
三种“慢”的差别在于：
故意要“慢”，是孩子主观决策的结果，是他选择了以“慢”的方式去表现自己，属于“动机”的范畴；孩子本来不想慢腾腾地做事，但是自身又无法快速完成，这是能力不足的问题，属于“能力”的范畴；而性格本身就“慢”，是由孩子自身生理和心理条件决定的，并不是他故意为之，而是因为他本身就偏爱缓慢的节奏，属于“性格”的范畴。
弄明白了这件事，家长朋友们想必就轻松了许多。因为不同的性质，决定了家长要以不同的态度去对待。属于“动机”范畴的孩子，家长的工作就要先弄清楚孩子抗拒的原因，进而理顺与孩子的关系；属于“能力”范畴的孩子，家长就要具体了解孩子能力结构中不足的部分，然后有针对性地去帮助提高孩子做事的能力；属于“性格”范畴的孩子，家长就要在尊重孩子天性的基础上，想方设法提高孩子的效率。如果孩子本身就是个慢性子，父母就要尊重孩子的天性并接受他的生活节奏，支持他按照自己的节律去适应环境、结交朋友、学习知识、发展能力。节奏没有什么好坏之分，快未必准确，慢未必落后，一个人只要运用他自己擅长的生活和工作方式去行动，就能最大限度地发挥他的特点，以消耗最小的能量、取得最大的实效。
慢性子的孩子往往有一个优点，就是虽然进入环境、适应角色比较慢，但是一旦喜欢上某个地方或者专注于某件事情，他们往往耐力比较强，能够长时间地坚持做一件事。此外，慢性子的孩子比较喜欢思考、善于多角度观察问题、觉察力也很强，这些都是很可贵的品质。
当然，作为孩子的父母，除了尊重孩子的内在节律、接纳他们“慢”的个性以外，为了使孩子能更好地适应集体生活和保证日常学习生活的准时有序，还应该额外为孩子量身打造出一套应对方法。比如在繁忙的清早，父母和孩子要上班、上学，如果孩子在有限的时间内慢腾腾，大家都有可能会迟到。这时候，父母就可以告诉孩子把闹钟设定提前20分钟，这样他们就可以从容不迫地按照自己的节奏来完成早上的活动。还有的孩子心思憎懂、散漫，家长拉一下动一下、不拉就不动，针对这样的孩子，家长可以借鉴下面的“两步法”来对待。第一步，向孩子讲清楚为什么要做这些事，使孩子明确做事的意义。孩子行动缓慢拖省，有很大一部分原因在于孩子不知道或不能完全理解“守时”的意义。家长可以明确告诉孩子，做任何事都是有标准和纪律的，守时就是最基本的纪律，每个人都要遵守，不能随心所欲。守时也是一种基本的美德，守时的人会受到大家的信赖和尊重，不守时的人就会失去大家的信任，同时，也会失去许多宝贵的机会。此时，如果家长肯耐心想出个性化的激励孩子按时上学的小妙招，就会事半功倍。
第二步，向孩子讲清楚具体该怎么做，给孩子切实的指导而不是横加指责。孩子早上要完成起床、穿衣、洗漱、吃早饭、带书包等一系列动作，既是相互联系又是相互影响的，家长应该帮助孩子梳理出行动的先后顺序来，然后再分步骤详细地告诉他们完成某一环节的标准。当然，整理个人卫生并不需要太刻意的顺序，只不过明确了顺序和步骤，孩子便比较容易记住和执行。这有点类似于成人工作时使用的“计划表”，只不过对于儿童来说，简化了时间的概念，而强化了顺序的概念。嘉嘉的妈妈曾经尝试过这个方法，现在把她的经验分享给大家：妈妈把嘉嘉早上自己必须要做的事情分成五块：穿衣服、刷牙洗脸、擦香香（护肤霜）、喝水和检查书包（作业）。妈妈还编了首儿歌教她：“儿歌一二三四五，说要上山打老虎。我可不去打老虎，起床先要穿衣服。刷牙洗脸真干净，擦香变得漂漂亮。最后记得喝杯水，书包作业带身旁。”每当嘉嘉懈怠的时候，妈妈就会提醒她：“一二三四五都完成了吗？”嘉嘉意识到自己走神了，就会很快去行动。这样坚持了两个星期，嘉嘉拖査的问题得以改善了。
简单的两步法，就可以解决很多家庭早上的慌乱问题，这需要家长们付出很大的耐心和时间，以让孩子养成良好的习惯。开始试用这个方法，即使延长了早上的准备时间，也要坚持下去，当孩子习惯成自然后，一切即擅变。
如果孩子本性不慢，是他有选择地拖延时间而造成“慢”的局面，家长朋友们就要多加关注了。造成拖延的原因，很多时候是因为孩子的抗拒。孩子不想做某件事，却被父母、老师或者某“权威”逼着去做，他内心不服气，就以“慢”来回应成年人的权力，他其实在消极抵抗。
最后一种情况，孩子想做某件事，但是不知道怎么才能做好。因为缺乏某些能力而造成的“慢”，家长应该改变孩子的认识观念或者教授孩子应对事物的方法。当孩子抛弃了刻板的认识或者掌握了应对的能力，自然就会改变“固我”。比如女孩子穿裙子搭配紧身裤，紧身裤需要从脚开始一点点往上拽，这需要很大的耐心和细心，如果孩子习惯于抓住裤腰往上怜，往往费了劲还穿不好。父母在孩子面前多做示范、讲解步骤、明确要领，再让孩子勤加练习，“慢”的状况就会有所改善。
因此，当孩子“慢”的时候，家长千万不要催，这一催，就等于是用自己的节奏和标准来要求他，孩子就会感觉到不被理解和尊重、情绪非常低落。接下来的你纵然使出浑身解数，孩子依然会把你划定为情感对立面，教育就会失能。只有先定下心来，观察孩子在想些什么、有什么感受和困难，才能抓住问题的本质和核心。家长们更要记住的是，对于那些生性就“慢”的孩子来说，“慢”不是错，也不是比别人差，“慢”是舒缓从容，是安定有序，更是生活美感。
心理小贴士
孩子的“慢”，有不同的性质和形成原因，父母应当根据不同的性质，采取不同的态度和策略去对待。属于“性格”方面慢的情况，父母首先要接纳孩子的特质，尊重孩子的生活节奏，继而在具体的事务计划中打出时间富余量或者想办法提高行动效率；属于“动机”范畴，有意拖延的情况，父母的工作就要重点围绕孩子抗拒的原因对症施药，理顺与孩子的关系，把孩子的行为方向扭转到顺应的方向上来；属于“能力”范畴的情况，父母就要具体了解孩子哪些技能还没有掌握，然后有针对性地去帮助孩子提高做事效率。
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